语文有效教学随感
王军林
语文是一门工具性和人文性相统一的学科,顾名思义就是语言文字的总称，它作为一种交际工具该如何来为人类更好的效劳呢？初中阶段的语文教学又该教给学生那些知识呢?钱梦龙教授认为：从学科教学目的的角度讲，语文课就是要进步语文有效教学随感
王军林
语文是一门工具性和人文性相统一的学科,顾名思义就是语言文字的总称，它作为一种交际工具该如何来为人类更好的效劳呢？初中阶段的语文教学又该教给学生那些知识呢?钱梦龙教授认为：从学科教学目的的角度讲，？钱教授概括了这样五个方面:一是对母语的情感态度；二是语文（读写听说）才能;三是语文知识；四是文字审美兴趣和才能；五是文化视野。钱教授将其简单概括为五个方面,而作为一名在教学一线工作的语文老师来说，我感觉我们的语文教学在一定程度上却禁锢了学生的思维，，问过这样一个问题：“雪融化了是什么”,一些思维较活泼的同学高声说：“老师，雪融化了是春天"，但出乎我们意料的老师却否认了这类同学的说法，究其原因教参上说的是“水”。初听这个故事的时候不免觉得有些可笑，可笑过之后,却感觉是我们语文教育工作者的悲哀.
作为一名参加工作不久的年轻人来说,虽没有像那位老师来要求学生问题的答案是一定的，但在无形之中似乎也使学生的思维受到了一定的限制。近年来，学校提倡有效教学，所谓有效教学，就是打破以往的传统教学，学生要采用构造化预习,老师要采用构造化备课策略，什么一案三单、评价体系等等。刚开场听说的时候心里确实很抵触。但是经过近两年多的实验探究，我发现并没有我想象当中那样困难，而且认识到有效教学这种自主合作探究的理念尤其对于我们语文学科来说更是适宜不过。
说心里话，上第一节课的时候，心里真的很紧张，对于一些根底的知识学生确实讲解的很到位，但自己似乎总感觉不放心，还要重复再啰嗦一遍，这样一来课堂的时间减少了,进度也很慢。但经过一段时间的探究之后,学生似乎也习惯了这种形式，课堂上讨论热烈，学生的思维一下子被激活了,有时候总结出来的东西，让我这个语
文老师也自叹不如。如在上金波的《盲孩子和他的影子》这一课时,同学们的预习很到位，在多角度讨论文章主旨这一难点时,经过各小组的讨论，大致归纳为两个方面：，我们要关爱像盲孩子一样的弱者；，自己也能得到幸福；就在这时明礼小组的学科长站起来说：“除了这两个方面,他认为
语文有效教学随感王王王 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
