心理健康教育课程的具体目标(共3页).doc

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小学心理健康教育课程的具体目标
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小学心理健康教育课程的具体目标
　　心理素质是一项综合素质，是由许多心理成份共同协调统一而成。既有心理过程的知、情、意，又有个性心理的心理特征、心理倾向性和自我意识。为了提高小学生的心理素质，就应结合小学生的年龄特征、身心发展规律，着眼于日常生活和学习并进行专门系统的心理素质教育。为使在教育过程中有章可循，依据可操作性原则提出以下具体目标。
（一）小学低年级（一、二年级）心理素质教育课程目标。
1．自我意识方面。
认识到自己重要的社会角色，并为做一名小学生感到自豪。
认识到自身的身体特征、活动特征及性别。初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱人。
会借助别人的评价认识自我。
2　学习方面。
认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。
为得到老师、家长的表扬而努力学习。
能顺利地完成学习任务，会听课、做作业、积极参加考试等。
喜欢探究事物间的联系，好发问。
爱护学习用品。
每天能够在家里自觉学习20-30分钟，注意养成自学习惯。
3 交往方面。
会恰当使用礼貌用语。
喜欢交往，积极主动与父母、老师尤其是同学进行交往。
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懂得如何同陌生人交往。
认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。
（二）小学中年级（三、四年级）心理素质教育课程目标。
1．自我意识方面。
能够初步认识到自己的兴趣、优点及缺点。
认识到身体的变化，如身高、体重等。
悦纳自己，积极接受自己。
自我评价接近同伴评价。
初步认识到自己在班集体中的地位。
2．学习方面。
具有良好的学习习惯，会预习、听课、作业、复习、小结。
以教师表扬、父母夸奖、同学羡慕等精神奖励为学习动力。
有相对稳定的学习兴趣。
3．交往方面。
喜欢与同性别同学交往，是同伴团体中的一员。
具有团队精神，有集体荣誉感。
积极参与有组织的游戏活动。
具有非言语交往的技能。
学会原谅，促进人际关系和谐。