为中华之崛起而读书.docx

25、为中华之崛起而读书
宿州市雪枫小学 徐凤兰
教学目的：
1．认识8个生字,.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深化体会文中人物的思想感情.
3．理解当时的社会背景，深25、为中华之崛起而读书
宿州市雪枫小学 徐凤兰
教学目的：
1．认识8个生字,.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深化体会文中人物的思想感情.
3．理解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因，并联络实际，考虑自己读书的目的.
教学准备：学生：理解课文的时代背景，预习课文，熟读课文.
老师：多媒体课件
教学设计思路：
本课文《为中华之崛起而读书》以“成长”为主题,训练重点是“引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。”学生刚由三年级升到四年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的根底,但本文的时代背景和学生的生活相差太远,学生不易进入文本的情境，和人物产生情感的共鸣。因此，本课的设计力求在读文根底上,将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深化体会周恩来立志的原因,并在体验别人成长经历的同时，考虑自己成长中的问题,学习如何立志.（精品文档请下载）
教学难点:理解当时的社会背景，深化体会少年周恩来立志的原因。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
教学时间:2课时

第一课时
教学过程：
一、谈话导入，板书课题。
1、出示周恩来的照片,指名介绍自己理解的周恩来。
2、出示周恩来的资料，生齐读。
3、师：周恩来在他12岁的时候,曾经考虑了这样的问题──“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题,齐读课题。（精品文档请下载）
4、理解课题“为中华之崛起而读书”。(出示多媒体课件）
二、初读课文，整体感知。
（一）出示自读要求，生自由读文。
（二）出示课文中的生字新词，学生自由读。
（三）检查词语掌握情况。
1．出示词语
帝国主义 模范 租界 耀武扬威 欺凌 训斥 衣衫褴褛
哭诉 巡警 铿锵有力 振兴中华 惩罚 热闹非凡 崛起
轧死 吵嚷
帝国主义 租界
(知道什么是租界吗?租界是一个怎样的地方？理解“租界”不允许中国人随意入内，补充“华人和狗不得入内”。）（精品文档请下载）
▲ 惩罚 吵嚷 衣衫褴褛 耀武扬威 得意洋洋
（读到这些词的时候，你仿佛看到了什么?）
2．读词、理解部分词语的意思.
(四）初读课文：指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊跃答复"、“铿锵有力"词语的意思。（精品文档请下载）
(五）梳理课文内容。
1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事.
2、请学生概括课文主要内容。
师:根据这三件事,你能把课文分成三部分吗？
出示词语:疑惑、目睹、立志。
3、指名分段.
4、概括课文主要内容。
（1）生说。（2)出示主要内容，学生齐读.
（3)小结概括课文主要内容的方法。（段意串联法）