乡下人家 (3).doc

教学内容
乡下人家
学习目的
1、认识“檐"、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠"等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
3、理解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村、体会“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，显出一派独特的农家风光。”
生回报
师：什么叫依着时令，顺序开放？
2、你会用哪些词形容这些花？（百花齐放、百花争妍、姹紫嫣红、、、、）
好一幅百花争艳图。
3、作者为什么说：朴素中带着几粉华美呢？朴素的是什么？华美的是什么？
(不用花瓶的衬托，不用包装纸的修饰，朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧！它们开得多欢啊，我们一起美美地读读吧!，）
4．读出您的体会。
（三）过度：依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴,一切是那么自然，和乡村风光和谐地互相映衬着,构成了一道朴素的风景。从这鲜花轮绽图,让我们感受到了农家人的内心其实也是追求美，向往美的。还有什么让你体会到独特迷人了
汇报：“几场春雨过后,到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”
1、你从中读懂了什么?为什么觉得独特迷人呢？
2、探出来和长出来有什么不同？（是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的活力。)
4、体会雨后春笋：对呀,一个探字,仿佛让我们看到了笋芽儿竭尽全力，才钻出了地面，让我们也向小竹笋一样带着渴望带着好奇读一读，读出你自己的体会!
，老师为你们配上最美的音乐来读读吧。
（四）以上的画面让我们体会到了乡下人家的独特迷人,我们是用了以下的方法，下面的画面更美，请同学们小组合作交流体会
1、鸡,多么温馨的一家，是乡下人为他们创造了和谐的生存环境。
2、从不吃惊：多么自在、轻松、和谐的场景.
3、出示句子：天边的红霞， 向晚的微风, 头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友,它们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画.
1、你有什么体会：
2、生汇报
3、这其乐融融的温馨画面真让人向往啊，我们请三名同学来分别读一读这三段吧。
（六）秋天的晚上，人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡，一切归于宁静。让我们用朗读来展示乡下人家的独特迷人的美。
四、整体回忆，想象拓展
1、学到这里,你最想说的一句话是什么？
2、对，正如作者的感受齐读最后一段
五、写作方法：
这节课我们一同走进了乡村，领略了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的生活，深深地感受到了“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。"同时，也感受了乡下人家热爱生活、擅长用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美妙品质。
，课文是怎样写出“乡村风景的美”的？
:
①仔细观察,抓住了和乡下人家关系最亲密的事物来写.
②顺序明晰按房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三个季节,白天、黄昏、夜间的时间顺序穿插描写。
③擅长运用拟人、比照等方法把景写生动.
六、练笔、
想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?（师出示一