二进制与十进制相互转化.doc

课题实验课设计和施行过程的研究报告
－－《二进制和十进制互相转化》设计和施行
理化组：杨婧娟
一、课题自然情况摘要：
1、课题总名称：
《农村高中教学效能进步的研究》（哈尔滨市教育学会一。 通过教学，养成学生认真学习的习惯，进步学生的思维才能。
利用多媒体教学培养学生学习兴趣，进步课堂教学效能。
三、实验研究过程：

本班是职高一年级学生，学生的学习积极性很高，但学生的根底参差不齐，思维反响不灵敏。

 本节课要研究的《二进制和十进制互相转化》是职业高中电子技术根底数字电路中的。《二进制和十进制互相转化》是数字电路根底中的重要内容，是数制的根底。在教学中起承上启下的作用。因此，学好了本节课的内容,既是对数制的理解，又能为后面学习提供方法。（精品文档请下载）
本节重点是二进制和十进制的互相转化
本节难点是数制转化的方法
3．学习内容分析
本节课不仅是电子技术根底中的重点，还是计算机中的重点，所以学生应该理解掌握本节内容。
4 。教学方法分析
教学中“以学生为主体，以老师为主导，以问题解决为目的,以才能开展为目的。"的指导思想，结合学生实际，以“问题导引自主探究"式教学方法，并结合多媒体教学.（精品文档请下载）
5、学习方法分析
本节课准备采用“启发式教学法”进展教学，老师作为引导者参和者设计者组织教学，学生在老师提出的问题后，进展考虑讨论,最后解决的问题，在此过程中体验成功和失败，从而建立完善的认知构造。（精品文档请下载）
6。学习目的
1）．知识和技能: 掌握二进制和十进制互相转化的方法
2）。 过程和方法：能正确理解数制的转换原那么并运用到实际中去，在学习中让学生感受到探究知识的快乐.
　3）．情态和价值:培养学生分析问题解决问题的才能。
6． 教学过程预设
教学环节
教学过程
设计意图
 
复 习 提 问
师：二进制和十进制的表示方法
生：回忆，答复。
通过问题回忆，使学生对本课必备的根底知识有一个明晰
 
准确的认识，分散教学难点
导入新课
 
 
 
 
新课讲授
例题讲解
我们知道，在计算机中常用二进制数进展编码，但生活中常用的是十进制数，那么怎么才能将十进制数转化为二进制数呢？这就是我们这节课要学习的内容。
二进制数转化为十进制数
“ 乘权相加法”把二进制数按权展开，然后把所有各项的数值按十进制相加即可得到等值的十进制数值。
例：将二进制数（1010）2转化为十进制数
解：
（1010）2=（1×23+0×22+1×21+0×20）10
=（8+0+2+0）10
=(10)10

引导学生思维  
　
多媒体展示，激发学生学习兴趣
考虑
练习
练习的讲解
新课讲授
例题讲解
把以下二进制数转化为十进制数
1、（1011）2=（11）10
2、（101）2=（5)10
3、（11010）2=（26）10
4、（110011）2=(51）10
十进制