课堂改进措施和建议
课堂改进措施和建议
,教书育人,说到底,凭借的是德行与学问,而非所谓的教学艺术。真正高德行学问含量的课,自然无法而工,率性而妙。有境界、胸
课堂改进措施和建议
课堂改进措施和建议
,教书育人,说到底,凭借的是德行与学问,而非所谓的教学艺术。真正高德行学问含量的课,自然无法而工,率性而妙。有境界、胸襟、成高格,自是好课。
,实践就会盲目;没有实践,理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
,课程文化建设的核心就是课堂文化建设,课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的三核心理念,确保现阶段的课程改革方向正确,目标明确。
、好课例、好课型,促使课堂教学有品位,有品质,有品牌。
,有的是经过了千雕万琢,而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩,浑然天成的更充满魅力。
,但不必求一样的发展;每一位学生都要提高,但不必是同步的提高;每一位学生都要合格,但不必是相同的规格。
,让课堂产生学生思想,让课堂展示教学个性。
,进一步提高教研活动的学术含量,进一步开展学科教学研究的实验项目。 课堂改进措施和建议
1.创建良好的课堂互动环境,激发学生主体参与意识。
我们设法让学生自主实践、自我发展,提出问题,在教师引领下解决问题。提倡教学的开放性,尤其是开放学生的活动与思维空间。注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一,尊重学生的主体地位,激发学生的主体参与意识,培养学生主动学习、自主学习的能力。引导学生掌握自主学习的方法,培养自主学习的习惯,以此提高学习效率。
2.小组合作学习流于形式
所有的课堂上,我们都可以看到小组合作的讨论式学习。老师一宣布小组讨论,整个教室就热闹起来,好像学生都在经历思维的碰撞,思想的交流。但仔细观察,就可以发现有些学习小组的学生抢着各说各的发现,人人都急于表述自己的思想,结果导致谁也不在倾听;有些学习小组中,发表意见者往往只是一些优秀的学生,他们常常会为
某个观点争得面红耳赤,而其他学生则端端正正的坐着,一言不发,冷眼观战,还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述现象中可知,教师尽管重视并提供了孩子合作与交流的机会,但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不够,指导不够。如何让学生进行有效的小组合作学习,我认为首先要给学生独立思考、自主探究的空间,一个人没有自己的独立思考,没有自己的想法拿什么去与别人交流?为了课堂的优质高效,针对现在学生的特点,合作过程要有计划地、有序地进行。一次合作过程一般经历以下几个环节:明确交流的主题制定交流的简单步骤(可以口头确定)组内成员进行分工组员的独立思考组员之间的互相交流组内形成统一的认识组与组之间的交流全班达成共识。教师在学生合作的整个过程中,要适时地给以帮助。只
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