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Festival是一个有很多东西可以去谈的话题
【摘 要】在“应试教育”这一大背景下,学校大多将教学重心放在了知识的教育上,更重视考试中划定到的内容。导致很多英语教师的课堂上,对于传统文化的重视程度是不够的,上英语课时没有有意识Festival是一个有很多东西可以去谈的话题
【摘 要】在“应试教育”这一大背景下,学校大多将教学重心放在了知识的教育上,更重视考试中划定到的内容。导致很多英语教师的课堂上,对于传统文化的重视程度是不够的,上英语课时没有有意识地进行传统文化的渗透。长此以往,连基本的英语教学都出现了问题,还如何谈论渗透中国传统文化呢?下面本文就高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略进行简要阐述。
【关键词】高中英语;渗透;中国传统文化
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)11-0232-01
一、英语课堂中渗透中国文化具有必要性
其一,文化之间是互通互鉴的,中国传统文化作为世界文化大家庭中的重要组成部分,在英语课堂教学中也是不应该缺席的。中国文化是中国文明的载体,在中国数千年的发展中,不断地向外传播,今天许多西方的文化,也无疑不隐约透漏出中国文化的影子。尤其是新航路开辟之前,中国的印刷术、指南针等传入欧洲,有力地促进了文化的传播。高中生在学习英语的过程中,不要只把英语当作一门外语来学习,也应该看到,语言是文化传递的重要手段,因此,要通过语言,加强文化的互鉴与交流。
其二,中国传统文化在英语课堂的渗透,有利于培养学生的文化自信心。在高中阶段,是学生人生观和价值观形成的重要阶段,而英语课堂中,学生感受到了具有独特魅力的西方文化,同时,近年来西方节日也渗透到我们生活的方方面面,导致很多学生过西方节日,吃西方食品,而冷落了本民族的传统节日,甚至也冷落了传统美食。
二、英语课堂教学现状
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现今我国高中英语使用的教材普遍存在一个问题:所选取的文章多承载着西方国家的文化和价值观,母语文化缺失严重,鲜有教材能将中国的传统文化融入其中。而学生大多也受到环境的影响,目标只是考试。长此以往,连基本的英语教学都出现了问题,还如何谈论中国文化教育呢?要想解决这一问题,教师和学生要共同努力。教师首先要能意识到高中英语教学中中国文化的缺失问题,在进行课程设计的时候适当的渗透一些中国文化教育,在不自觉中,引导学生进行文化教育。
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虽然我们要学习外语,要去感受外国的文化,但毕竟外国文化还是和中国文化有很大的差异,我们要在接受外国优质文化的同时,坚持和弘扬本国的优秀传统文化。教师要先对课文有一个整体把握,只有教师把握好度,学生才能更好地学习英语,并受到中国文化教育。
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大多数高中生对于文化知识的学习较为感兴趣,然而目前绝大多数学生学习英语完全是出于应试目的,如参加高考或参加英语类的考试,很少是因为自己对英语感兴趣或与实际交流的需要。这就导致很多学生不愿花时间了解他们自认为和考试无关的知识,同时他们获得文化知识的渠道和方式也比较单一,由于课业负担重,学生课下没有足够的时间用来扩展自己