一年级语文：古诗《画》教学案例分析.pdf

新修订小学语文配套教材
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古诗《画》教学案例分析
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古诗《画》教学案例分析
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编订：XX 教育机构小学一年级语文教案
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古诗《画》教学案例分析
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
　　本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是
暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听
流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；
而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；
但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。
　　我在 2006 年 10 月 31 日进行了一节公开课《画》，以下是我的一个片断教学：
　　……
　　师：今天我们学的这首诗歌，也是一首谜语诗，我们来猜一猜，它的谜底是什么？
　　生（异口同声）：画
　　师：还有其他的谜底吗？
　　生：没有了，是画。
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　　师：你们为什么认为谜底是画？你的根据是什么？
　　生，一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没有想过。
　　师：别着急，先想一想，在大胆的说出自己的看法。
　　生：书上画着一幅画，所以谜底是一幅画。
　　师：是亚，这首诗的谜底就是他的题目。还有什么根据？
　　生：近听水无声，也就是说走得很近还没有听见水的声音，如果是真的水在流动，肯定
是由声音的。
　　师：是呀，你听，有水的声音吗？
　　生：没有，是画。
　　师：那这一句该怎样读呢？
　　生：没有声音，应该读的轻声一点。
　　生齐读。