真诚的爱
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的
每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、 帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的， 温馨的。那么应该用什么来营造一个温馨的班级的呢？那就是爱！只有把真
真诚的爱
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的
每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、 帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是和谐的， 温馨的。那么应该用什么来营造一个温馨的班级的呢？那就是爱！只有把真诚的爱融入到班级管理中，才能让学生在和谐的班集体中快乐地学习，健康的成长。
班主任工作因为儿子的诞生停留了一年， 产假结束后再次回到校园，看着这些活蹦乱跳地学生， 我能感受到他们的背后有多少父亲付出的辛劳， 把襁褓中的孩子拉扯到这么大是多么的不容易。以前的我总埋怨班上的后进生，为何不像班干部那么优秀，
那么聪明， 那么好教， 心情不好的时候还会大骂一通， 现在想来作为父亲只要自己的孩子能健健康康地成长真是比什么都好。
我记得有一位名教师说过 “如果你拿出对子女四分之一的爱放在学生身上， 学生对你的感恩将超过孩子对你的感恩——中国子女向来认为， 获得父母的爱是天经地义的” 。要努力做到把别人的孩子当自己的孩子。为人父母一般都认为孩子是自家的
好。如果教师都能从父母的角度去看待自己的学生， 他的眼里就不会有“差生” 。把别人的孩子当自己的孩子， 你会多一份开心，多一番体贴， 呵护。学生也会和你更加亲近。 所以高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”
爱的力量是无穷的， 一次次语重心长的谈话， 一次次推心置腹的交流， 一次次严格教育的经历， 一次次嘘寒问暖的安慰， 一次次慷慨无私的帮助， 都能产生巨大的人格力量， 都会给学生留下难以忘怀的深刻印象。我常利用晨会和班队活动课和学生交
谈，谈谈学习的重要性， 谈谈如何孝敬父母， 在母亲节那天帮妈妈洗一次脚，谈谈怎样和同学和睦相处，等等。
在班级里，一些内向的学生遇到问题不敢大胆的向我提出，
我就让他们用小纸条的形式告诉我， 比如与同学产生了矛盾， 或某个同学喜欢抄同学的作业， 或者想调换座位了， 我也总是收到纸条及时地处理， 帮助他们解决问题。 在处理问题时要做到公平，不因为她是班干部就偏袒他，更不因为他成绩差就一杆子打到
底，所以同学们也愿意把教室里发现的问题告诉我， 也因为这样班级里的一些不好的行为总是在萌芽中就扼杀了， 同学之间相处得都很愉快，班级的凝聚力也很强。
在学习方面， 我在班级里树一些典型的好学生， 总是用榜样示范法教育其他同学， 经常利用校信通和家长联系， 由于农村的家长文化程度低， 对孩子的学习不重视， 所以在开家长会时我特意把班级里比较负责任的家长表扬表扬，如我班陈鹏宇的家长，能做到每天都检查孩子的作业， 像数学作业不光检查有没有完成还帮孩子用铅笔把错的批出来， 再让孩子改。 由于家长的负责这两位同学进步的比较快。 家长会结束后， 果然孩子的作业完成情
况有了明显的好转， 给我印象比较深的是我班
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