《功》教案永兴县湘永学校罗利芽.doc

课题
一、功
课时
1
教
学
目
标
知识和技能
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简单计算。
3．知道功的原理.
过程和方法
1．通过考虑和讨论,判断在什么情况下课题
一、功
课时
1
教
学
目
标
知识和技能
1．知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简单计算。
3．知道功的原理.
过程和方法
1．通过考虑和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?
2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3．通过观察和实验，理解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.
情感态度
和价值观
1．乐于探究自然现象和物理规律，乐于参和观察、实验、探究活动。
2．使学生认识“不劳无功"和“劳而无功"的意义,树立正确的证唯物主义观点
3．培养学生的综合学习才能，激发学生的求知欲。
教学重点
理解功的概念.
教学难点
判断力对物体是否做功，和做功的计算。
教法和学法
讲授法、直观法（演示实验、多媒体课件）　阅读指导法　讨论法归纳法
教具
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺
过程
老师活动
学生活动
设计说明
引入
新课
提问：日常生活中“功”的含义。
演示实验：要两位同学推同一重物。
考虑：？“功”含义。
在实验根底上引入本课内容。
答复
观察重物的运动状态，考虑并评价这两个力的作用成效。
考虑、答复
、详细，便于学
承受.
教
学
过
程
设
计
一、进展新课
1．由课前的演示实验和课件演示的生活实例引导学生总结出力学中关于“功”确实切含义:
假设一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段间隔 ，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2．请学生
分析、总结
观察、考虑、答复各图中力做功和没有做功的原因，分析、概括、总结出做功的两个必要因素。
培养学生观察、分析、概括才能.
教
学
过
程
设
计
—1中力做功和15。1-2中力不做功的实例,分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动的间隔
3．实例分析（打破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。
考虑：以下几个例子是否有做功的情况存在？
(1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
（2）小球在光滑程度地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功?在程度方向上是否受力？是否做功？
（3)起重机使货物在程度方向上匀速挪