三年级上册语文.doc

三年级上册语文《风筝》教案
10风筝
教学目的:1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”“精心、希望、仍然”等13个词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们"做风筝、放风筝、找风筝的
三年级上册语文《风筝》教案
10风筝
教学目的:1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”“精心、希望、仍然”等13个词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们"做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
3、能模拟作者心理描写的方法，能较为详细地写出自己不断变化的心情.
4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。（精品文档请下载）
重点: 1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。
2、有感情地朗读课文。能读出“我们"的情感变化。（精品文档请下载）
难点: 1、体会感悟“我们"做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
2、能较为详细地写出自己不断变化的心情。（精品文档请下载）
教具:1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。
2、搜集有关风筝的文字资料和图片。
（精品文档请下载）
教学过程：
第一课时
一、唤起情感，导入学习
1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下,好吗？
2、导入学习：有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文，想怎么读就怎么读,：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的，给予褒扬。（师巡视,理解学情)
3、感知内容:说说课文讲了什么事，根据学生的答复归纳板书：做风筝    放风筝    找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳,切忌敷衍.)
三、读中悟情，以情促读
1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。老师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”
2、学习第二自然段。
（1)自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。(估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”、“仍然”二词，学生可能不大明白。）
(2)学生汇报.
学生在说用什么做风筝时,老师可让孩子结合自身经历及搜集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在详细的语境中解决。“仍然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。
（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子:
a、我们精心的做着,心中充满了憧憬和希望。
b、我们仍然快活，把它叫做“幸福鸟",还把我们的名字写在上面。
教法：多种形式读，体会作者快乐的心情.
（4）假设就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境)
（5）多种方式读全段。
3、学习第三自然段。
（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什