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我的教学故事

致天下之治者在人才,成天下之才者在教化
——题记
可以使社会稳定和谐的因素在于人才，而培养人才的关键在于因才施教！教书十多年来，我在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，旧的故我的教学故事

致天下之治者在人才,成天下之才者在教化
——题记
可以使社会稳定和谐的因素在于人才，而培养人才的关键在于因才施教！教书十多年来，我在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，旧的故事忘不掉，新的故事在发生，旧的故事虽不曾惊天动地，但仍使我感悟至深。
那是2000年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是数学老师面前，，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱考虑问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢淘气等根本情况。其中有一个学生引起了我的注意，她叫菲，分班时在班上她的成绩是中上等，但上课从不答复以下问题，下课也不和其他同学交流，我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深化的。然而有两件事情,她让我不得不去注意了。一件是在一篇自我介绍中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不希望别人去理解,去帮助，有时有自杀的想法,我看到后吓坏了，一直思忖着如何开导她。课后我试着接近她，可她一直躲避我，在大学的心理课上我理解这是抑郁症的前期表现，不加开导治疗后果不堪设想。
随后私下我联络了菲的家长,家长也说孩子很异样，但他们农活忙无暇顾及,心理辅导也不懂,这样的家长令我无语。就这样我把开导菲当做了我义不容辞的责任，天天担忧她的行动,天天寻找时机接近她。恰好那时学校组织了一场秋游活动，一路上,同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷，而唯有菲单独远远地落在队伍的后面,既不和同学们谈笑，，这个学生中途得了这种病一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西,假设不翻开这个心结，对她的开展是很不利的。 我试着渐渐接近她，和她走到一起，我问了问她上课是否听得懂，家里几口人，平时有什么爱好等，起初，她也只是默不作声,，我再问其他问题，并打包票为她保密且愿意帮她,这时,菲的态度有了一些转变,我抓住契机,适时的和她交谈着心里话。原来，她确实是有心结的，她说了她小时候身体不好,经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑，而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她,打击她，所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用,回到家父母总是抱怨成绩差，久而久之，她就不再说话了,也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。 听了菲述说，我半开玩笑地对她说:“ 你觉得我是不是也像你原来的班主任？” 菲想了想，摇了摇头说：“你不像，假设你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。
”“和同学搞好关系，相信我，你会把成绩赶上来的。”我肯定的点了点头说：“不需要疑心，你本身就是很棒的。”我又问:“那你如今感觉怎样？” “好多了，我会记住你的话，我也一定会去努力的。"是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不