浅谈幼儿自信心的培养.doc

浅谈幼儿自信心的培养

摘要：
：幼儿自身的原因、父母极端的态度、父母间的攀比、老师的偏爱和漠视况，，可没想到的是家长直接打了幼儿,嘴里还说回去拾掇你。就是因为家长经常数落责备自己的孩子，“望子成龙心切”，但又没有用正确的方法去引导幼儿，遇到事就采用极端的方法对待孩子,时间久了，幼儿的自卑心理逐渐形成，有些孩子就会觉得自己就是不行，,学习的信心也就烟消云散了。（精品文档请下载）
(三)园内原因
1。老师的偏爱
如今的幼儿园里普遍的存在一种现象,就是有许多老师在班上都会特别关注某几名幼儿，：在选值日生、小组长、或者请人帮老师做事的时候，老师都是先考虑让那些受关注的幼儿来担任这些职务，,那些不被关注的幼儿就觉得自己不优秀，再加上老师没有平均给幼儿表现自己的时机，让幼儿觉得自己不行，最后幼儿的自信心就会受挫。


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2。老师的漠视
每位幼儿的才能、智力都不同,，老师会耐心教导，使他们变得更加优秀,而面对“笨”的幼儿，：我所在的实习班级有一名幼儿，他做的算术题目没有几条是对的，于是，我问他老师讲的算术有没有都听懂,他不说话,正当我准备为他在讲述一遍时，主班老师过来跟我说：“你别教他了，没用的，教了他还是不会。”就因为老师认为他笨，或者说教了几遍还不懂的原因，所以不愿意去教,这样一来，幼儿的自信心饱受打击.（精品文档请下载）
（四)家园教育不协调
教育幼儿时，、褒扬，培养幼儿的自信心。在幼儿园内老师都给每一位幼儿创造锻炼的时机，但是回到家后父母却什么都不让幼儿做…种种行为，因为家园之间的不配合,导致幼儿在学习过程中左右摇摆，可想而知，老师在幼儿园灌输的知识，回来都被家长扼杀了，如此一来，幼儿的自信心也就随之减弱了。


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三．培养幼儿自信心的策略
幼儿时期是人类心理品质形成的重要时期，是认识世界的初级阶段,这一时期的幼儿好奇、模拟性强，对家庭、父母的依赖性强。这一时期的教育对形成幼儿良好品质，奠定好的学习习惯是至关重要的。所以，每一位幼儿家长都要认识到家庭熏陶和教育的作用，做好孩子的启蒙老师.（精品文档请下载）
（一）家庭教育
，增强孩子的自信心
我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“但凡儿童能自己做的，应当让他自己去完成。”当孩子有强烈的要求“我自己来"的愿望时，家长应因势利导，尊重孩子的愿望，相信孩子虽小但是具有宏大的学习才能和开展潜力，从而培养孩子的生活自理才能和良好习惯。如3到4岁让孩子逐渐学会自己吃饭、穿衣服、拾掇玩具等。到了5到6岁得时候，可以进一步的让孩子自己盥洗、洗小件衣服（如袜子）等。家长放手让孩子自己去做，,家长千万不能嫌弃孩子这也干得不好，那也做的不对，甚至干脆不让孩子插手，这样不止剥夺了孩子学习,开展的时机，更是无异在向孩子暗示：你没有才能做好这些而丧失信心，甚至造成孩子处处依赖别人的不良心理。


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，鼓励孩子树立自信
最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好,也许在常人看来这微缺乏道,但做父母的必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸大的褒扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要开展地对待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么,离好孩子的标准还差远了"。或当孩子兴冲冲地说“今天作业我只错了一题,老师还奖励了一颗糖"，而家长却说“人家XX每次都是全对的”，让孩子对做好孩子没了兴趣，缺乏信心。而父母多说一句“你进步了很多”,“希望下次能全对”，这样的两句话简单的话却将会对孩子的教育产生很好的效应.（精品文档请下载）

英国哲人詹姆士·哈格里夫斯说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”，而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人(特别是儿童）的详细表现,是帮助