《8的乘法口诀》教学反思
教学目的：
，学会有序的整理口诀.
、优化的方式记住“8的乘法口诀”，并会在理论活动中运用有关口诀解决问题。
。《8的乘法口诀》教学反思
教学目的：
，学会有序的整理口诀.
、优化的方式记住“8的乘法口诀”，并会在理论活动中运用有关口诀解决问题。
。
教学重点：
鼓励学生主动探究口诀的编写过程，学会有序的整理口诀。
教学难点：
能用有效的、优化的方式记住“8的乘法口诀”,并会在理论活动中运用有关口诀解决问题。
本节课我的课堂特色如下:
1、严密结合教材，引导学生发现数学信息.
学案设计时,我充分利用教材书上的情景图,通过观察小青蛙一次接一次的跳远，学生说出了小青蛙从0点开场，每次都是跳8格，利用这个数学信息，我提出了“一次跳8格,也就是一个8，用算式该怎么表示呢？”学生自己列出了关于8的乘法算式,接着我又提出了“要把这些算式计算得又对又快，要用到什么呢?”学生根据经历自然而然就想到了要用8的乘法口诀，从而引出课题8的乘法口诀，这一环节中，出现小青蛙，符合二年级孩子的年龄特点，可以充分调动了学生的积极主动性,两个问题的提出，目的是让学生理解为什么要学习8的乘法口诀，使学生感受到数学知识来源于生活，数学问题来源于生活,让学生充分感受生活数学。
2、充分发挥学生的主体性，在交流中品味成功.。
本节课教学设计的出发点就是相信学生能学会，所以课上我把学习的主动权交给了学生,自己充当教学的组
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