8的乘法口诀教学反思：.doc

8的乘法口诀教学反思：.doc8的乘法口诀教学反思:8的乘法口诀这堂课的教学冃标是:让学生经丿力推导8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境,通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识,调动了学生的积极性,激发学生探索8的乘法口诀的兴趣;再后来探索新知中,我让学生自主探索8的乘法口诀,在独立思考、交流汇报中,寻找口诀规律,深化思维,培养自主学习能力和合作学习能力,我有意让学生看图提出数学信息,这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识,在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义,发展学生的数学思考;并引导他们联系到了现实中的螃蟹(八条腿),由此来编一首儿歌,在儿歌中使课堂更有情趣,把数学知识延伸到课外,应用到生活中,是数学教育的最终目的。通过这节课给我带来了更深的启示:教师应该树立“以学生发展为木”的课堂理念,让学生充分从事数学探究活动,发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性,让学生在自主探索中不断地发展!《轴对称图形》教学反思新课程标准指出:学生是学习的主体,要让学生成为真正的主人,就必须在数学活动中学习数学,也就是在创造数学中学习数学。木课从具体的学生感兴趣的物体屮,让学生自己发现问题、提出问题,体验探索成功的快乐;通过动手操作,小组讨论来解决自己提岀的问题;通过有层次的练习,提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。教学时首先让学生感知“对称”,出示例题中的图片后我安排了一个“你知道吗?’‘及欣赏古今中外建筑的对称美,让学生充分地感受这些美丽的轴对称图形带來的视觉上的冲击,感受其美,欣赏其美。然后将对称物体抽象成图形,让学生通过仔细观察,并且自己动手折一折,来发现这些物体是对称的,揭示出“完全重合”这样一个概念,使学生初步感知到平面图形的对称性,随后,让学生继续动手折纸,进一步揭示出”轴对称图形”的概念,以及让学生初步了解对称轴。接着给出一些学生知道的儿何图形和其他图形,即课本中的“试一试",同样采用小组合作,共同探讨的学习方法,来解决问题。这样设计,能充分调动学生的各种感官参与学习,既发挥了学生的解决问题的主动性,乂培养了学生的发散思维,同时一定难度的图形判断,让学生在跳一跳的前提下才摘到他要的果实,激发学生爱动脑筋,勇于探索。学生学习完了“试一试1此时学生对轴对称图形己经有了不少的认识。这时,就需耍一些习题和游戏来巩固前面所学的知识,我安排了“找一找",“猜一猜",“做一做''这儿个环节,“找一找''就是课本中的“想想做做'‘第一题、第五题和第六题,主要是让学生来判断哪些图形是轴对称图形,这两道题主要是为了让学生进一步的巩固对轴对称图形的认识,能准确地判断出一个图形是不是轴对称图形。“猜一猜''是在给岀轴对称图形的一半的基础上,让学生猜出这个图形的形状,能画出另一半。“做一做”就是让学生自己动手来制作出轴对称图形,给了学生自我表现,自我创造的空间,有利于培养学生积