《都江堰》公开课教案.doc

校本研修课《都江堰》教案
授课老师：罗莹
一、教学目的
1、理解文章对都江堰水流的生动描绘；
2、理解文章运用比照手法突出中心的手法；
3、理解作者对李冰父子新修水利，为民造福的功业的高度评价，使学生从课文中感受古代科学家的魅校本研修课《都江堰》教案
授课老师：罗莹
一、教学目的
1、理解文章对都江堰水流的生动描绘；
2、理解文章运用比照手法突出中心的手法；
3、理解作者对李冰父子新修水利，为民造福的功业的高度评价，使学生从课文中感受古代科学家的魅力;从古代劳动人民的卓越创造中汲取思想精华，学习他们的奋斗和实干精神。
4、体会散文融情寓理,语言酣畅、灵动，给人以审美的享受.
二、教学重点
1、文中对都江堰水流的生动描绘
2、多种修辞手法的用法.
三、教学难点
文章运用比照手法突出中心的写法。
四、教学方法：多媒体教学、引导法、讨论法
五、教学课时：3课时
六、教学班级：09届旅游班
七、授课时间：2006年10月19日 第五节
教学过程：
第一课时
教学要点：
1、理解作者
2、分析第一部分比照手法的运用。
一、导入
中国历史上的建筑物工程中，有哪些让你觉得很了不起、很伟大的呢？（引入课题，多媒体板书）
二、作者和都江堰简介（见多媒体)
1、都江堰文字简介
2、都江堰地图展示（老师加以简要的讲解）
三、检查预习
请学生读出划线字的读音，同时老师以多媒体方式正音。
颓壁残垣 惊悸 邈远 庇护 濡养 众目睽睽 遴选 浚理 官场衮衮
挟着 钹 磬 傩戏 韬略 怦然心动
四、分析课文
听范读课文，答复以下问题:
（一）、粗略提问，请学生答复
1、作者在这一部分中提到了哪两项工程？
长城和都江堰
2、作者是用什么表现手法来描绘长城和都江堰的？
比照手法。
（欣赏一组都江堰、长城的图片）
（二）、齐读第一部分，考虑并答复以下问题：
1、第一自然段是一个单句,请指出它的主语、谓语、宾语。和第一自然段在全文中所起到的作用是什么？
我认为，中国历史上最挤动人心的工程不是长城,而是都江堰。
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主语谓语 宾语
将都江堰和长城作比照，。