一次比一次有进步.doc

15 一次比一次有进步
教材分析:
　　这是一只多么好学的小燕子!它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛,它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺,它是
三、检查自学情况
师：小朋友们学得真认真，如今让我们轻松一下，到大森林里去玩玩.（音乐）
师描绘画面:你看，参天的大树遮天蔽日,幽静的小路上铺满碧绿的小草。多美呀!你觉得还缺什么呢？是啊,,好吗？鲜花姑娘就藏在生字娃娃的背后，谁能读准生字，她就会出来和你见面.(出示，做“开花"游戏,自由读，同桌读，开火车读）。
师：,它该回家了。聪明的巴比在来的路上扔下石子做了记号。只要你读对句子，就可以帮它回到家.（出示）（在检查过程中，师生共同评议,纠正读错的字音,把句子读通顺。）
师：小朋友们真能干。如今谁愿意站起来读一读自己最喜欢的一个自然段？（要求读得正确、通顺。）师生共同评议。
四、识记生字：
1、师:读得太棒了！这么得意的生字娃娃，你能把它们记住吗？说说你有什么好方法。
(生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕"和“现"的字型（课件辅助);区别“在”和“再”（课件）
2、猜猜它们都是谁？(课件）
五、布置作业
1、你还有别的记住生字的好方法,说给同桌或好朋友听听。
2、给生字找朋友。
3、熟读课文。
第二课时
教学内容：复习生字，学习课文，指导书写。
教学目的:1、稳固13个生字,并能用于拓展性阅读。
2、会写“回、片、皮”3个生字，认识新笔画“乛"。
3、有感情地朗读课文。在学习中体会“只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征"。
教学准备：各种蔬菜状生字卡片；多媒体课件。
教学设计：
一、复习稳固生字词
1、做“送蔬菜”游戏，复习生字。
小朋友，老师和小燕子、燕子妈妈通过 ,告诉它们我们读了它们的故事。大家都很喜欢得意的小燕子。小燕子知道后可快乐了。它托人捎来了菜园里刚收来的新颖蔬菜送给大家。 (在黑板上贴出蔬菜生字卡片）小燕子说,每样蔬菜上都藏了一个生字，哪个小朋友看得最认真,记得最清楚，读得最正确，它就先把蔬菜送给谁。
2、复习词语（出示)指名、开火车、齐读词语.
3、换环境识字。
师:我们给生字娃娃搬个家，看你还认不认识它.（出示由生字编成的阅读材料。）
二、朗读感悟
师：拇指姑娘向燕子辞别，我们却要回到课文，再次去看看燕子妈妈和小燕子。
（一）提出问题：燕子妈妈几次叫小燕子去菜园？小燕子都有什么发现？请小朋友们
自由读课文，用不同的记号标出有关的句子。
（二)学习第一次对话
1、第一次,燕子妈妈是怎么说的？（课件出示燕子妈妈的话）
指导朗读，说话时态度亲切，语速较慢，要读出启发、鼓励的语气.
2、小燕子有什么发现呢?
朗读指导：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、快乐的心情.
（在指导朗读时，可抓住提示语中表示心情、动作的词语和话尾的“！”和“？",帮助学生体会说话者的心情、语气，通过听录音、老师范读、分角色读、齐读等多种形式进展朗读理论。）
（三）生以小组为单位