初中物理声现象实验.docx

一：声音的产生
（一）基础知识
1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止
振动的物体叫声源。
3：如图 3-1-1 所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。
，杯子盛水后，相当于改变了杯壁的振动情况，一般说来，盛
水越多，敲击时发出的声音的音调就越低，那么音调由高到低的是 b， c， d， a
4）弦乐器的音调与弦的长短，粗细和松紧有关弦短，弦细，弦紧，振动频率高，音调高。弦长，弦粗，弦松，振动频率低，音调低。
5） : 用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时，辨别声音音调的高低。
现象：快划时，硬纸片振动快，音调高；慢划时，硬纸片振动慢，音调高；
结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
6）：用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。现象：同样大的力拨动细的橡皮筋时，橡皮筋振动快，音调高；
同样大的力拨动粗的橡皮筋时，橡皮筋振动慢，音调高；
结论：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
（二）：巩固习题
1．探究音调的高低与什么因素有关器材和制作：
用塑料片或竹皮制作一个极薄的弹性片；
将弹性片粘接在一个小包装纸盒( 或火柴盒 ) 上，如图所示．
4
实验和观察：手执纸盒，让弹性片在书页上刮动 ( 选用纸页较厚实的书 ) ，可以听到弹性薄片振动
发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到
“吱 吱 ”的尖脆响声 ( 音调高 ) ；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰 晰 ”的低沉响
声 ( 音调低 ) ，实验说明音调的高低是由振动的________来决定的．答案： 1：频率
四：探究响度与什么因素有关
（一）基础知识
1．响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳
的距离远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。2：固体传声的性能比气体的要好
敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述
现象可归纳出：⑴ 声音是由物体的振动产生的⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。
4 ： 通过什么实验体验乐音的响度大小
1）利用同一个钢锯条在相同长度振动时，轻拨钢锯条和用力拨钢锯条时声音的大小现象：用力拨钢锯条时听到声音的响度大，，轻拨钢锯条时，听到声音的响度小
结论：响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大。
2）轻敲鼓面和重敲鼓面时，比较声音的大小
现象：重敲鼓面时听到声音的响度大，轻敲鼓面时，听到声音的响度小结论：响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响