十月的教学反思
进入六年级,，所以对多声部歌曲的演唱非常不适应，
进入六年级,，所以对多声部歌曲的演唱非常不适应，。
首先，我改变以往的教学方式,，常有先入为主的情形。既然总是第一声部本身易给他们以较深的印象，我在教学时就暂把第一声部放在一旁，先教第二声部，可以把二声部先拿出来让学生学习演唱，待学生对第二声部有了一定的把握后，再教第一声部。这也就是说。对于两声部的教学不能平均用力,要有先有后，有主有次的作不同安排。这种安排的顺序，并不是按主旋律，副旋律的地位，而恰恰相反，这里是以“先难后易”为原那么,以利于学生唱好合唱为前提。
而后,我进展师生合作演唱。先由老师奏或唱第二声部，和担任第一声部的学生合作，以后让学第二声部的学生先轻唱，再逐渐放开声音地跟自己一起唱，当感觉到第二声部的学生较有把握后,自己的奏或唱随机地大声变为小声，完好地变为要在某些音辅助一下,待到达“火候”时，再让学生两个声部合起来,这样就“水到渠成”，老师可以反过来辅助第一声部，使之能顺利地和地二声部合作。
多声部合唱在中高年级占的分量是较重的，所以作为音乐老师应重视对学生音高音准的培养，在今后的教学工作中我会更注重学生这方面的培养，努力进步学生的音乐技能。
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