小学品德和社会教学反思
《品德和社会》学科，通过参加听课和评课一系列活动,使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中,课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听,没有学生
小学品德和社会教学反思
《品德和社会》学科，通过参加听课和评课一系列活动,使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中,课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听,没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革,这种一个在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动,教学活动应是一种互相交往，在教学过程中，，活动中得到情感的体验,正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是老师在指导或参和下的学生的自主活动,在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教和学,而是表达在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完好过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话"发布会，事先要求学生搜集各自的心里话,以便于活动的顺利进展，目的在于提升学生在集体中和人交流、合作的意识和才能.
《品德和社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中,认识社会理解社会，同时形成良好的习惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是
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