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《蜜蜂引路》教学反思
各位老师：
上午好！下面我将所上的这节课做个简单的反思：
（一）。板书课题时,让学生跟着书空课题， “蜂、引”这两个生字，让学生交流是怎样记住这两个字的方法。
（二)初读课文
《蜜蜂引路》教学反思
各位老师：
上午好！下面我将所上的这节课做个简单的反思：
（一）。板书课题时,让学生跟着书空课题， “蜂、引”这两个生字，让学生交流是怎样记住这两个字的方法。
（二)初读课文,学习生字词语。新课程标准指出：低年级的阅读教学重在识字和写字的训练。因此,我在这一环节注重生字的拼读、识记和词语的认读，并区分“常常、往常"的不同。
(三）细读课文,重点研读第三自然段。第三自然段是本课的重点和难点所在。在进展教学的时候，我重视充分发挥学生的主体作用，引导学生读中感悟,围绕“列宁在寻找的路上都看到了什么”这个问题展开，并引出列宁是边走边看、仔细观察,让学生明白，列宁不是在观看风景，而是留心在找路。然后引导学生考虑列宁是怎样观察的？看到园子旁边的小房子，列宁会怎么想呢？学生在揣摩列宁的心理活动时，充分发挥想象才能,使形象思维才能得到了进一步的培养。在此根底了引出“果然”这个词。列宁走过去敲那所房子的门，这房子是不是养蜂人的家？进而指导学生朗读，促进学生的理解。
（四）要求会写生字的指导书写。写字是低年级教学的重点，在教学中我先让学生认读生字，接着观察生字间架构造及重要笔画，指导范写难写字。
一节课下来，自己觉得有以下几点优点：
1、能抓住低年级识字写字的教学重点，采用多种形式对生字进展认读，并能注重生字的书写指导。
2、能对学生容易混淆的词语进展理解区分。比方：“常常、经常、果然”这些词语.
3、在第三自然段的教学中,我能根据课文内容充分发挥学生想象才能，使学生思维才能得到了进一步的培养。