经典诵读论文.doc

让书香浸润校园 让经典伴随成长
-—青峰小学开展经典诵读活动侧记
经典诗文是中华民族古代文化中的一颗璀璨夺目的明珠,其形式多种多样，风格迥然各异,内容博大精深，意蕴简炼绵长。引导学生吟诵经典，可以启迪心智，清静灵魂，感悟人生。特别是小读百本”的活动，倡导师生把自己收藏的书籍，拿到学校，充实到班级图书角，实行资源共享；四是积极争取有关部门和社会各界爱心人士捐赠图书，在学生宿舍设置图书角。五是统一征订《“经典诵读"主题教育读本》、《小学语文阅读》等书籍，到达人手一册，开展 “全班共读一本书
”活动。目前学校共有藏书两万余册，虽未达省级规定的标准，但根本满足了师生阅读的需求。我们还倡导各班级之间开展图书交流阅读活动，让学生花最少的钱，读更多的书。（精品文档请下载）
三、上牵下连，“会当凌绝顶，一览众山小”,让老师成为主力
开展诵读活动，创立书香校园的关键是校长重视、老师引导。首先是发挥校长的主导作用。学校成立了由校长挂帅、分管校长、班主任及科任老师组成的读书活动指导组，并制订了施行方案,分工明确，责任到人，做到了有方案、有措施、有落实、有考评、，学校才能真正成为书香校园。老师是学生读书的典范，是学生读书的带路人。只有爱读书的老师，，我校制定了相关的管理制度，引导老师多读书，争做读书模范,用自身的行动影响和带动学生读书。同时对学生读书进展指导，让学生会读书，养成良好的读书习惯，并学以致用，提升品质、进步阅读、：长期诵读经典诗文，一生和经典同行，既是创立书香校园的需要，更是进步教学业务素质的需要，读书积极性日益高涨。很多老师学习了经典之后，便有了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的经历,更有“会当凌绝顶，一览众山小"的成就感。， （精品文档请下载）
四、培养兴趣，“读千年经典，做少年君子"，让诵读陪伴成长
经典诵读对孩子来说就相当于一种文言文的启蒙教育，弥补了当前语文课堂阅读教学的缺乏,可以增强语言文化功底，积淀文学底蕴。经典诵读让孩子品读经典文化韵味，聆听先哲教导，在诵读气氛里有利于建立小学生精神家园和打造书香校园，帮助孩子形成良好的学习习惯，做到“和经典同行,和圣贤为友”，“读千年经典,做少年君子”.当孩子们把金色光阴用在承受传统美德熏陶上时,树立高雅的情趣和高远的志向,这不正是我们所希望的吗?如何让小学生喜欢诵读经典诗文,从而在诵读中形成良好的个性和健全的人格呢？（精品文档请下载）
一是确立内容，有效指导学生诵读。小学阶段,经典诵读篇目佳作云集,内容博大精深，我们根据小学生年龄特点和诵读目的，面中取点，选取语言表达标准、文化内涵丰富、思想内容安康的孩子读起来琅琅上口的、而又便于记忆的作品。老师利用每天的晨诵时间，引导孩子采取通读快感知—-精读重反复—-美读提技法——品读悟意蕴的方式循序渐进，渐读渐悟，熟读成诵；指导孩子把握感情基调，学会抑扬顿挫，如抓重音，停顿等，指导孩子绘声绘色地读，读出韵味、读出美感、读出快乐,形成诵读温馨的“场”.运用多种形式的读，引领孩子渐入情境：如《三字经》其乐融融地诵读可以接龙读、打节奏读，可以师生对读，男女生对接，同桌互读，分组轮流读等。诵声琅琅,生生互动，师生互