语文学科学科.doc

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语文学科特点
从学科地位和作用的角度看，小学语文学科具有根底性、人文性和工具性特征。
1、根底性
小学语文知识的学前启蒙和正规的小学语文学科教育，是一个人承受教育的起点，是施行素质教育的重要根底。这一时期获得的语文知识，应对促进2
语文学科特点
从学科地位和作用的角度看，小学语文学科具有根底性、人文性和工具性特征。
1、根底性
小学语文知识的学前启蒙和正规的小学语文学科教育，是一个人承受教育的起点，是施行素质教育的重要根底。这一时期获得的语文知识，应对促进学生今后开展和终身学习产生重大影响。根底性的知识不在多而在于精，在于为学生今后开展打下一个稳固的根底。拼音、汉字、词语、句子、文段、作文，还有朗读、背诵、说话等。让学生懂得常用语文工具书的查法，能纯熟背诵指定的名篇佳作，至少能记住100篇可作为范例的文章，在当众发言前，能记住讲话的主要内容和顺序等，能用普通话当众答复以下问题或和人交流，能连接、得体地表述一个完好的意思，。（精品文档请下载）
2、人文性
从学科联络和学科德育的角度看，中小学语文课程首先关注的是人类悠久、灿烂的文化，是儿童的安康成长和开展,特殊是对他们人文情感的熏陶。多年来，我们见到的各种小学语文教材的语言中无不布满了人类丰富、美妙的情感，不仅在选作课文的童话、诗歌、散文、小说里，在编者精心设计的训练里，在和学生的任何语言交流中，，文以载道的
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“道”中除了政治思想内容之外，还应包含人类所有灿烂文化和美妙情感的话，那么，文以载“文（文化)”或文以载“情”那么是语文学科的一个显著特点。在语文教学中,老师必须创设文化情境，以文激情、以情激情、以境陶情,才可能以文教人、以情感人，以安康、柔美、,大概事实上也是不存在的。（精品文档请下载）
3、工具性
任何一部自然科学著作或一部哲学著作分开语言文字这个载体，我们长期以来一直把语言文字看作是思维和表达的工具，而不看作是思维和表情达意的材料。殊不知,从语言文字所具有的功能看,语言是思想的直接现实，是思想、文化的载体；文字是语言的外壳,主要表达的是财料性而非工具性。写文章、说话有攘楼,，我们说语言文字是根底工具，还不如说语言（有时包括文字）是材料和载体更为切合实际，（精品文档请下载）
从学习过程和活动的角度看，小学语文学科具有理论性、累积性和外显性特征
1、理论性
中小学语文学科知识、,即便在语文课上可以学到一些知识，，把默读、朗读、背诵、说话、书写、,人们一直像对待外语一样，把语文技能分解成
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“听”、“说”、“读"、“写”四大项，但是理论证实,“听”作为一种重要的学习途径和通用才能，并不能像“读、背、说、写”那样形成可灵敏运用的语文技能技巧。对于正常儿童在学前阶段就早已听懂、听熟的母语来讲，“听”