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思维导图在初中物理教学中的应用
【摘 要】初中阶段的物理教学是一项较难开展的教学工作。由于其本身知识点的复杂性,加之教材中涉及的众多难度较大的探究实验,导致学生产生畏难情绪,致使学习效率不高。面对这种现状,教师应将思维导图这种能思维导图在初中物理教学中的应用
【摘 要】初中阶段的物理教学是一项较难开展的教学工作。由于其本身知识点的复杂性,加之教材中涉及的众多难度较大的探究实验,导致学生产生畏难情绪,致使学习效率不高。面对这种现状,教师应将思维导图这种能够开拓思维、理清知识层次的教学方式应用于物理教学中,在教学过程中引导学生绘制思维导图,将所学知识点及实验探究的流程直观展现,便于加强学生的记忆与理解。
【关键词】初中物理;思维导图;课堂教学;策略
思维导图能够辅助教师有针对性地安排教学,教师应加大学生对思维导图的使用率,帮助学生对所学知识建立有层次、有逻辑的探究思路,强化学生的记忆能力,从而有效提高教学效率。
一、思维导图的应用,帮助教师详细备课
在初中物理教学阶段,教师应在每堂课前都做足充分的教学准备,这样才能保证学生的知识吸收效率,实现课堂的最佳教学效果。思维导图可以帮助教师进行深入的教学准备,它能让教师开拓思维,根据教学内容做出有逻辑、有层次的教学流程,建立知识点之间的紧密联系,加强学生的理解吸收能力。
以“探究——影响导体电阻大小的因素”一课为例,教师可利用发散性思维导图的形式备课。可绘制框架结构的思维导图,每一个框架间有箭头指向。每个框架中的内容便是教师的讲课流程及重点。教师可根据本课的主要内容构思首个框架的内容,可安排本节课大致探究内容的总叙述:哪些因素会影响导体电阻的大小。还可以猜想:导体材料、粗细、长度及温度变化。然后制定第二个框架内容:可根据学生通过本章内容已掌握的电理知识,需要通过哪些方面进行有效切入,探究上节课所讲的导电性能因素与本节课导体电阻因素之间是否存在关系。根据每个框架,安排好教学内容与流程细节,同时结合学生的学与特点进行针对性教学。这样,将思维导图应用在备课中,可以帮教师理清本节课的主要教学流程、教学时所要突出的教学侧重点以及需要与前面课程进行衔接的教学内容等。这种备课思维导图的绘制,可以让学生逐步深入地理解教学内容,通过与所学知识建立联系,深化对本节课知识的吸收,保证学的提升。
二、思维导图的应用,保证学生的课堂学习效率
将思维导图应用在初中物理教学过程中,学生可以积极构建思维导图,并进行对物理知识的探究。由于初中物理教材涉及众多物理实验,学生在进行实验探究时,可根据探究内容创建思维导图,学生所要探究的主要内容、知识点之间的关系以及实验的基本流程,都能在导图中得到清晰展现,学生根据导图进行知识的梳理与记忆,可有效提升学习效率。以九年级教材“串、并联电路中的电阻关系”的学习探究为例。学生可开拓思维构建趣味性导图,比如以圆圈作为导图的基本构成,在纸的中央画一个大圆圈,代表本节课所要探究的主要内容:串并联电路中电阻的关系。在这个圆圈的周围拓展出许多小圆圈,代表不同的探究任务。其中一个可设为探究1:弄清等效电阻的概念,探究在串联电路中等效电阻与串联电阻之间的关系。在此圆圈的基础上再进行圆圈的拓展,三级圆圈的主要内容便是探究等效电阻与串联