《荷塘月色》优秀教案(共5页).doc

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9、《荷塘月色》教学设计
胪溪中学 荷波 荷韵
（风韵：优美的姿态神情。）
2、荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
明确：明喻。写出荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出其动态美。
▲比喻：
明喻：喻词为“像、好像……”
暗喻：本体和喻体都有出现。喻词常由“是、就是、成了、成为、变成”等表判断的来充当。
借喻：本体和喻词都不出现，以喻体直接代替本体。如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《》）以“”来比喻“我”
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和闰土之间形成的感情距离。
博喻：由一个本体，三个或三个以上的喻体连用构成。
3、荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”
明确：拟人。“袅娜”形容花柔美，“羞涩”极言荷花含苞待放的难为情之状，这两个词写出了荷花的妩媚多姿。
博喻。“明珠”写荷花之洁净；“星星”写荷花之明亮；“美人”写荷花之娇美。
4、荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”
明确：以歌声写花香，将听觉转化为嗅觉，运用了通感的手法。本来“缕缕清香”是靠嗅觉来感知的，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，一下子转化到听觉的感觉上来，这种通感是新奇真切的，这两者在断断续续、若有若无、捉摸不定等特点上极为相似。
通感：也叫移觉，它是指人们在特殊情况下，五官功能出现相互补充、相互转化的彼此沟通现象。
5、荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”
明确：明喻。将微风过处叶花颤动的情状比作闪电。
拟人。 从“肩并肩密密地挨着”可看出，拟人化。
6、荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”
明确：拟人。从“脉脉”可看出。作者把所见与想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。
（风致：美好的容貌和举止；美的姿态；风趣风味。）
第五段：荷塘中的月色
1、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？
明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。
2、“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”月色本是难状之景，因此作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“笼”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
明确：
“泻”： 既照