背影教学设计.docx

《背影》教学设计
课题
教学目标
1、知识与水平：
1）掌握生字词的音、形、义；
2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；
3）学习作者巧妙的构思。
2、过程与方法：
《背影》教学设计
课题
教学目标
1、知识与水平：
1）掌握生字词的音、形、义；
2）整体把握文章的内容，理清行文的思路；
3）学习作者巧妙的构思。
2、过程与方法：
理解关键语句所表达的特殊感情。
3、情感、态度与价值观：
感受父子之间浓浓的亲情，净化自己的心灵。
教学重点和难点
1、激发学生理解父母，感恩父母，热爱父母的思想感情；
2、理解关键语句的含义和作用。
教学过程
教学环节
一、导入
由朱自清先生的父亲读《背影》散文集引人课文
二、自主学习与交流
学生交流你所了解的作者。
朱自清：字佩弦 , 现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人。曾在清华大学、西南联合大学任教。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》等
2、正音、释
义
琐屑 xi è
．
狼籍．j í
赋闲 ù
． f xi
妥贴 ǒ
． tu

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颓唐 tu í
．
簌簌．sù
惟一 é
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栅栏 à
． zh

差使 chāi 交卸 xi è
． ．
蹒跚．． pán sh ān
举箸 ù 橘子 ú
．zh ． j
拭干 ì 晶莹 ī í
． sh ．．j ng y ng
三、合作探究
请学生研读全文，回答问题。
1） 1—— 5 自然段中，“父亲”为“我”做了哪些事？
2）“我”对“父亲”无微不至的关心领情了吗？四、拓展延伸
五、完成课后作业第四题
教师活动
一、教师动情地述说朱自清先生的父亲读《背影》散文集的表情、神态和父子当时的心情 。
二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。教师用普通话正音，并指名学生说出几个重要词语的意思。
三、巡视指导各小组的讨论，不时点拨，鼓励。
四、教师要求学生在“背影”、“流泪”“父亲的语言”三项中，任选一项，说说自己感受最深的是什么？
五、教师要求 1—— 3 学习小组做第