分数乘法应用题（1）.doc

分数乘法应用题（一)导学案
教学内容：教材17页例1及相关练习
教学目的：
加强分析题中的数量关系，会用线段图表达题意。
培养学生的分析才能和推理才能.
培养学生的爱国主义情感和环保意识。
教学重点：
　　 1．理解和掌分数乘法应用题（一)导学案
教学内容：教材17页例1及相关练习
教学目的：
加强分析题中的数量关系，会用线段图表达题意。
培养学生的分析才能和推理才能.
培养学生的爱国主义情感和环保意识。
教学重点：
　　 1．理解和掌握“求一个数的几分之几是多少”的分数应题的构造和解题方法。
　　 2．浸透对应思想。
教学难点：
　　1．理解这类应用题的解题方法。
　　2．用线段图表示分数应用题的数量关系。
教学过程：
一、复习回忆（2人小组交流）
1、回忆分数的意义。
2、（1）六（1）班女生人数是全班人数的。
（2）一筐苹果的质量相当于一筐梨质量的。
上面两句话中,分别把谁看作单位“1”？
二、设问导读（4人小组合作学习交流）
阅读课本17页，答复以下各题。
例1中的条件是： 把 看作单位“1”。
用线段图表示条件和所求问题并列式解答。
三、新课探究（交流学习）
1．出例如1（也可以结合学生的实际自编）
　①读题。理解题意，知道题中条件和所求问题；搞清数量间的关系。
②分析。重点分析哪句话呢？　　
③画图：把什么看做单位“1”
　　画图说明:
　　a．量在下，率在上，先画单位“1”
　　b．十份以里分份，十份以上画示意图.
　　C．画图用尺子，用铅笔。
　　④尝试。根据同学们对题目的理解，利用已有的旧知识,让学生独立考虑，试着列式解答。也可以同桌讨论，互相启发。（精品文档请下载）
　　⑤小结：知道一个数是多少,求它的几分之几是多少，像这样的应用题，就可以根据分数乘法的意义用乘法解答。
2．稳固练习
　　六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的 ,参加合唱队有多少人？
订正时候强调：1）把哪个数量看作单位“1”？
　　 2)为什么用乘法计算？
3）画图
先画单位“1”；再画单位“1"的几分之几；画图时注意和例1的区别。（例1是部分和整体的关系,画一条线段表示数量关系数,例2是甲乙两类关系,画两条线段表示数量关系为好。）
（精品文档请下载）
四、自我检测（2人小组互查)
1、李师傅做了630个零件，张师傅做的零件个数正好是李师傅的，张师傅做了多少个零件?
（1）“张师傅做的零件个数正好是李师傅的”是把 看作单位“1”。
（2）请用线段图表示题意.
(3)列式： 。
列式的根