初中物理压强教案.doc

《压强》教案
【教学目的】
一、知识和技能:
1、理解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积
2、知道压强的意义、定义、公式和单位
3、能用压强公式进展简单的计算
4、知道增大和减少压强的方法
5、会用所学知识解释生大，压力的作用效果越明显；当压力一样时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.（精品文档请下载）
2。压强的计算
物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。
压强的计算公式为：
P＝　　.(P表示压强，F表示压力,S表示受力面积。）
压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为1Pa。（精品文档请下载）
引导学生阅读课本“信息窗”,让学生对帕斯卡有所理解.
知识链接：
〔帕斯卡是法国著名的物理学家、数学家，1623年6月19日生于法国克莱蒙费朗,1662年8月19日逝世于巴黎，享年39岁。（精品文档请下载）
帕斯卡16岁时就参加了巴黎数学家和物理学家小组的学术活动。他在物理学方面的主要奉献是：对流体力学、静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位---
—-帕斯卡。（精品文档请下载）
实际应用:比较坦克和图钉所产生的压强。
例题:一辆质量为50t的坦克，;,手指对图钉帽的压力是20N。试比较坦克对地面的压强和图钉尖对墙的压强的大小。（精品文档请下载）
：坦克的质量m＝×104kg，每条履带和地面接触面积S1＝,
图钉所受压力F2＝20N，图钉的面积S2＝。
求：坦克对地面的压强P1和图钉尖对墙面的压强P2，并比较其大小。
解：坦克对地面的压力:F1＝G＝mg＝×104kg×9。8N/kg＝×105N.
坦克两条履带和地面的接触的面积:S1´＝2S1＝2×1。5m2＝3m2.
坦克对地面的压强:P1＝＝　＝　　　　　　≈×105Pa。
图钉尖对墙的压力：F2´＝F2＝20N。
墙的受力面积:S2＝＝5×10－8m2。
图钉尖对墙面的压强:P2＝　　＝　　　　　＝4×108 Pa。
比较可知,图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强.〔设计意图：通过对压强的相关计算进展练习，加强对于压强知识的进一步掌握和应用.〕（精品文档请下载）
交流和讨论:
估算自己站立时对地面的压强，行走时和站立时的压强一样吗？
如何估算每只脚的面积？
采用的方法：割补法测面积。
根据质量计算重力，得到人对地面的压力,代入公式P＝　　进展计算。
。
提出问题：怎样才能增大压强?怎样才能减小压强?
分析归纳:压力一定时，减小受力面积可以增大压强;受力面积一定时,增大压力可以增大压强。
压力一定时，增大受力面积可以减小压强;受力面积一定时，减小压力可以减小压强.
应用:（1)把两个核桃同时放在一只手上捏，由于两个核桃互相挤压,其接触面积非常小,产生的压强很大，很容易把核桃压开。（精品文档请下载）
（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？
答:减小受力面积，增大压强.
减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。
增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。（精品文档请下载）
【课堂小结】
一、根底知识:
1、垂直作用在物体外表上的力叫压力。
2、受力物体和施力物体互相接触，并互相挤压的那部分面积叫受力面积.
3、:P＝　　　，单位：Pa。
二、研究方法：
通过猜测、分析、制定实验方案、设计实验方案、操作实验、分析论证得出压强的规律.
【课堂反响】
1、推土机对地面的压力也很大,为什么它可以在土路上工作而不陷入泥土中？
（答案：通过增大受力面积来减小压强。）
2、往地里打桩，为什么要把桩的下端削成尖形？
（答案：减小受力面积，增大压强。)
?
（答案：增大受力面积,减小压强。）
【布置作业】课后五道题
《压强》教学反思
讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回忆了教学的全过程，结合评课老师的点评，有了如下的认识和体会。（精品文档请下载）
一、压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习,还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的根底,所以压强的概念在初中占具着重要的位置，因此本节