教学反思
学科
数学
年级
五年级
教学形式
老师
卢建平
单位
天明小学
课题名称
合数和质数
教学反思
在《合数和质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，表达以“以人开展为本”的新课程教学理念,尊重学生，信任学教学反思
学科
数学
年级
五年级
教学形式
老师
卢建平
单位
天明小学
课题名称
合数和质数
教学反思
在《合数和质数》的教学中，我跳出了教材的束缚，表达以“以人开展为本”的新课程教学理念,尊重学生，信任学生，，学生能从已有的知识经历的实际状态出发,通过操作、讨论、归纳，经历了知识的发现和探究过程,从中体验理解决问题的喜悦或失败的情感。
一、学生参和面广,学习兴趣浓.
新课程教学标准要求我们教学中要“让学生经历数学知识的形成和应用过程.”因此，在教学中，我注重面向全体学生，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望。如:让学生利用学具去摆拼，用“2、3、4……12个小正方形分别可以拼成几种长方形的方法去体验质数和合数的不同之处，以操作代替老师讲解，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使全体同学都参和到“活动”中来，课堂气氛愉快热烈,学生学得轻松、学得结实，从而大大进步了课堂教学效率.
二、从学生的角度出发，把课堂的主动权还给学生。
课堂教学，学生是“主角”，老师只是“配角”，教学中应把大量时间和空间留给学生，使每个学生都有学习、讨论、观察，考虑的时机。在教学中我除了给学生动手拼摆的时机，还让学生把几个数（如2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12等）进展分类。尽管学生可能分类标准不一样
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