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好课的标准
著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下根本要求，即“五实"：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课;四是常态下的课，即平实的课;五是有待完善的课，即真实的课。
规律三：温故而知好课的标准
著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下根本要求，即“五实"：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课;四是常态下的课，即平实的课;五是有待完善的课，即真实的课。
规律三：温故而知新-—学会了才有兴趣。一切教学都要根据学生原有的知识状况进展教学.
良性循环:学会-—兴趣-—愿学—-学会
恶性循环：学不会-—没兴趣——不愿学—-学不会
成功教育的教学策略是“低、小、多、快"四字要诀，“低"即低起点，“小”即小步子，“多"即多活动,“快"即快反响。（精品文档请下载）
二、精心组织课堂教学,进步课堂教学效率
2、精心设置教学切入点
1、功夫用在备课上
3、教方法比教知识更重要
“受人以鱼,不如授人以渔”，如今提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识,而是教给学生终生受益的学习方法，因此老师在课堂教学中必须对学生的学习进展有效的学法指导，这样学生在科学有效的方法指导下进展的学习必然是有效的，也必将是高效的。
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4、才能训练是课堂教学的归宿
无论是新授课还是复习课，都要堂堂有训练,训练的题目不在多而在精，要做到这一点，必须改变以老师讲解为主的教学形式,而代之以才能训练为中心和老师指导下以学生自主学习为主的教学形式。为了使训练更有成效,我们在集体备课时，精选题目，分别设置稳固知识、才能提升和表达知识前后联络的题目，培养学生的解题才能。课堂上精讲巧问，并进展必要的板