师生冲突的成因分析.doc

师生冲突的成因分析
　　一份对中小学生的调查报告说明，学生喜欢具有以下品质的老师：
（1）教学方法好，热爱和尊重学生；
（2）知识广博；
（3)耐心温和，容易接近；
（4）对同学实事求是，严格要求.
而学生不喜欢的老师师生冲突的成因分析
　　一份对中小学生的调查报告说明，学生喜欢具有以下品质的老师：
（1）教学方法好，热爱和尊重学生；
（2）知识广博；
（3)耐心温和，容易接近；
（4）对同学实事求是，严格要求.
而学生不喜欢的老师，往往具有这样的缺点:
（1)经常责骂学生、讨厌学生;
（2）对学生没有同情心，把人看死;
（3）上课拖时间,上完课就不理同学；
（4）教学方法枯燥无味;
（5)偏爱，不公正。
　　对以上几项的侧重程度，随着年龄的成长而有差异：低年级学生特别欢送“教学方法好”的老师(78％），而高中学生那么特别欢送“知识广博”的老师（90。8％)。初中学生侧重于老师对学生的态度方面，多数的学生不喜欢“经常责骂学生、讨厌学生”的老师(92%）和“对学生没有同情心，把人看死”的老师（91%）.另据上海教育学院郭继东调查，目前学生中，16。22%的人认为老师难以亲近，彼此无法进展正常的情感交流;%的学生和老师感情较为融洽，而感到和老师相处时非常愉快的，竟然低至17。84％.据江苏无锡市十一中冯振德等同志调查，如今老师中认为学生“一代不如一代”的达70％，认为学生“一代和一代相仿
”的占22%,而认为学生“一代胜过一代”的只占8％.注意中有了机密时，只有3％的学生会告诉老师，老师被排在“知心朋友”、“兄弟姐妹"、“父母"之后的最后一位。（精品文档请下载）
　　从以上调查材料，我们不难看出：第一，作为老师，假设不具有良好的根本