幼儿园区域活动材料投放四项原那么
在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性表达在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展；复杂性表达在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿获得和教育目的一致的探究结果。作为幼教工作者，如何投放区 幼儿园区域活动材料投放四项原那么
在区域活动中，材料的投放既重要又复杂，它的重要性表达在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展；复杂性表达在既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿获得和教育目的一致的探究结果。作为幼教工作者，如何投放区域活动中的相关材料,以满足不同层次幼儿的开展需求,是值得我们当前讨论的一个重要问题。下面是笔者对幼儿园区域活动中材料投放的四个重要原那么的探究。
安全性和艺术性 在区域材料的制作和投放上，,应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，，、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进展装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进展艺术加工。以吸引幼儿对活动材料的兴趣，积极投入地参和到活动中来，利于区域活动的顺利开展.
目的性和探究性 由于区域活动是主题活动的重要组成部分，是在主题目的的指导下，老师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目的性，。材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿和活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进展动手操作和动脑考虑。探究是儿童在动脑考虑根底上的动手操作，是儿童动脑考虑和动手操作交织进展的活动。不能让幼儿开动脑筋考虑的动手操作活动，不能被看作探究活动。
针对性和方案性 幼儿的年龄特点决定幼儿的身心开展程度。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料,做到有的放矢，具有针对性和方案性。针对小班幼儿擅长模拟的心理特点和小肌肉群不够兴隆的生理特点，可为他们提供体积大，便于取放，，思维敏捷，在提供建构材料时,那么要注重多样性和精细性，以满足他们的
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