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小学三年级思品教学反思

    本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学二年以来，感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系,在生活中反映品德,在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多，语言较少小学三年级思品教学反思

    本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学二年以来，感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系,在生活中反映品德,在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多，语言较少，让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。
一、          一、思品与语文相结合

本科教材图片较多,学生看教材学习的同时，让学生说说图片内容，从中明白了什么，知道什么该做,什么不该做，教师适当引导，达到本堂课的教学目的,特别注意的是，这是品德教学，不是语文看图说话，主要是让学生明白做事的道理,而不是简单的描述图画内容。授课完成后，根据本课的重难点,安排学生课外阅读,或采取老师讲故事的形式，巩固学生所学到的内容(课外阅读或讲故事的内容一定要结合本课内容,故事所说的道理一定不能脱离本课重难点）。学过一课后,可适当让学生写写自己的感受和想法，加深学生印象。
二、           二、思品与网络相结合

、可以休闲娱乐。同样，我们也可以利用网络来为教学服务。课前，我利用网络来找一些和课文内容相关的资料，比如在教
“我们的学校时”，学生在了解了书上的各个地方的学校后,我又让学生观看了世界各地的学校，学生看的很认真，既开阔了学生的眼界，又提高了学生的积极性，整堂课气氛活跃。如果课堂内容较多，当堂课完成不了，我让学生利用课余时间在网上看相关的资料，下堂课来集体交流，学生的积极性被调动了起来,变得爱学思品了。
综上所述，思品从表面上看是一门独立的学科,其实它与其他学科是有着联系的,与社会生活更是紧密联系，我们在教学时一定要多种渠道，多种方法调动学生的积极性，开阔学生的眼界,使学生爱学思品,真正从思品中受到教育。