心理班会教案.doc

做人第一,做学问第二
教育目的:
贯彻《广州市中学德育系统设计方案》中高二级“身心卫生与个性发展的教育”专题内容。
引导学生进一步认识自我,明确目标,增强自我完善、全方位提高自己的意识，发展良好的个性，为以后步入社会、更好立足需要，你不自觉去学行吗？，多在实践中去锻炼，。
小舍小得，大舍大得──眼光放远
“舍”与“得”似是矛盾的，但又是统一的。这是你们政治课上学的知识。生活中这方面的例子太多了：追看连续剧，结果复习不得不拖得很晚；为一读之快，上课看小说;每天放学不打个把小时的球就不舒服；一边听歌一边做作业……后果是可以设想的。读到高二了，我们应学会把眼光放得远些，不要只顾满足于眼前的“利益”，抵抗不了“诱惑"，尤其是对于一些玩乐、享受方面的“诱惑"。只有肯舍，才会在其他方面有所得。高中阶段的学习时间是不会多了，时间、精力花在哪些方面，往往决定一个人的发展方向和进步速度。
美国一位心理学家曾做过一项实验:他在一群儿童前摆一堆糖果，然后告诉他们，谁能在大人回来之前不动糖果，就可以获得更大的奖赏。研究显示，能抵档暂短诱惑、延迟得到满足的小孩，不但在学习上表现优异，而且社会适应力也较强。
亲情合作──维持良好的人际关系
球场上哪些人不受欢迎呢？对了,“独食”的（不愿传球的人）、输了球推卸责任的、球品不好的……现实生活中，其实也一样，以自我为中心的、不顾别人感受的、不爱承担责任的、斤斤计较的……等等等等，具有这样的性格或做法的人，朋友是会逐渐疏远他的。
要与别人维持良好的关系，首先要自己做好。具有什么品格的人才会有良好的人际关系呢?善良、坦诚、宽容、富有同情心、乐于助人、讲信用、,自己是否具有这些品格.
与人交往时，我们应坚持一些原则，如：尊重别人，多为别人着想，少发脾气，求同存异，不独断独行，不一意孤行，虚心接受意见等等.
当然,除了自己努力做好以外，我们也应帮助身边的同学、朋友做好.
小学时，同学间是经常闹小矛盾的，又“绝交"，又“告状"什么的，作文里也写不少了。现在想起来，哎呀，那时幼稚得要死。因为现在你们长大了,已经懂得许多做人的道理了。但要处理好人际关系，这便是一辈子的学问了.
三、小结：
其实，刚才所讲的这几方面是相辅相成的，而自我完善也远不止这五个方面,要在一节课里说清众多问题是不可能的。要完善自我，必须在生活实践中不断学习、摸索、积累。
最近很流行一个新名词──EQ，·戈尔曼写了《情感智商》：“我写此书时深感美国社会危机四伏，暴力犯罪、自杀、抑郁以及其他情感问题急剧增多，尤以青少年为甚。依我看来，我们只有积极致力于培养和提高自身及下一代的情感智商与社会能力，，虽则基于不同的理由.……在现代社会中，人生成功所需的不仅仅是学业优异，还有更多其他方面的能力.”
EQ的研究提醒了我们，要使生活的质量高，要获得更大的成功,光靠IQ高和专业技术强还远远不够,必须学习“做人”。
这节课给大家讲述学习做人的问题，目的在于提醒大家从中学开始就要注意不断完善自己,这样才更有利于调节自己的心理，努力学习文化知识，使自己健康成长，将来更好适应社会的需要,使事业走向成功。
教育建议：
除教师主讲外，宜适当提问学生，分析他们回答的问题;还适宜多启发学生,让他们讲出有关的内容;并引导他们更多地思考，更准确理解授课的内容.
调查结果通过投影显示，在授课过程中穿插分析有关数据。
课后可布置学生联系自己的实际经历写一份心得体会。
可安排系列讲座，对本课内容进行必要的补充；也可进行一些具体做法的讨论、处理技巧的教授等，使学生在做人处世方面掌握更多实用的知识。
附件：
㈠调查问卷
列出你的优点、缺点、不足、爱好、特长
你容易生气吗?□是 □否
你容易平息怒火吗？ □是 □有时 □较难
如果你被不顺心的事情困绕，你会用什么方法令自己从中解脱出来？
一般情况下，你会信任别人吗？ □会 □不会
为达到预期目标,你会容易放弃眼前利益和舒适吗？
□会 □有时会 □不会
有人尴尬时，你会: □寄予同情 □无动于衷 □觉有趣
你对服务员是否像对朋友一样有礼貌？ □是 □有时 □否
朋友求助，你总是：
□真心相助 □并不全力，只是给一些指导和劝告
□同情地倾听，但不施援手 □希望他们另找他人
10、列出常困绕你,你觉得难以解决的问题。
㈡板书设计
做人第一，做学问第二
自我认识──吾