浅谈中职学校班级建设.doc

浅谈中职学校“班级建立”
随着教育改革的不断深化，职业教育已逐步成为教育体系的一个重要部分，中职教育要培养适应经济社会开展需要的高素质劳动者和技能型人才，但目前，中职学生的思想道德现状不容乐观。自卑感严重、对抗特性强烈；思想意识活泼、、学习信息，同时也可将学生在学校的思想和学习及时向家长反响，使学校、家庭都能准确掌握学生的动向，做到对学生的教育 “有的放矢” ，“对症下药”, （精品文档请下载）
六。 共建德育目的、确定管理制度
 共建班级德育目的、确定管理制度，促成学生的自主管理。班级目的是一定时期内，全班共同奋斗的目的，是个人行动的导向；管理制度是为实现目的而制定的要求.“没有规矩，就不成方圆”， 鉴于中职生的自控才能缺乏，易受外界环境影响，班级的规章制度是为了班集体的良好开展而制定，由全班同学在老师的引导下共同确定并严格遵守，是班级文化建立中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，它有利于进步全体同学的主人翁意识，自觉约束言行，互相监视，积极完成各项任务，形成自主管理的风气。在制定班级管理条例时，实行充分的民主策略，也就是“从学生中来,到学生中去”。“从学生中来"，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例;
“到学生中去”就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己的言行举止,从而不断进步。按照班级管理制度对学生进展量化管理，该奖那么奖，该罚那么罚，奖罚清楚。要强化班级日常管理工作,施行班级管理量化考核制度,包括量化考勤制度、卫生值日制度、班干部值周制度、班费使用公布制度、每周讲评制度等。学生管理一定要公开、公平、公正，特别是涉及学生自身利益的评优评奖等问题上,学生较敏感，必须坚持原那么，办事公正,这样使班级管理做到了有“法”可依，充分调动了学生的积极性.（精品文档请下载）
二、施行自我管理
施行自我管理是建立和谐班级的有效手段。施行自我管理，建立一支优秀的班干部队伍，形成有效的管理机制，采取正确引导至关重要。施行自我管理,笔者主要采取了以下措施. （精品文档请下载）
、合理配置班干部
班集体是学生自己的集体，，笔者一般采用毛遂自荐的方式并参考学生的档案鉴定,以尽量发挥学生的优势和特长。为提早装备班干部，我还成立临时班委会。临时班委会工作一段时间，再进展综合评定，通过学生测评,称职的继续留用，不称职的调整,让有组织才能、品学兼优且又愿意为同学效劳的优秀学生中选为班干部，以树立班级正气，形成良好班风. （精品文档请下载）
2。实行分级管理、各司其职的管理体制
一个良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成集体的核心，通过这个核心去带动全班同学努力实现集体目的。笔者在班级管理中实行“分级管理制”。班级实行四级管理，一级管理：四名班委，班长、副班长、学习委员、团支书，为班内核心力量，负责班级中的各大项工作,如学习委员负责指导催促课代表的工作，生活委员负责指导催促值日组长的工作等；二级管理:大组长和小组长，分管各组的学习和卫生；三级管理：科代表，负责各科的学习情况，并及时反响给任课老师；四级管理：职责长负责班内各项小范围工作,如:“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长"等,分别负责相应职责。四级管理使每个