醉翁亭记.doc

醉翁亭记
教学目的
知识才能
朗读背诵、理解课文内容，体会文言虚词“而”、“也”的作用。
过程和方法
发挥想象，再现美文意境,体会文章的意境美.
情感态度和价值观
认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“和民同乐”的思想。
教学的醉翁亭记
教学目的
知识才能
朗读背诵、理解课文内容，体会文言虚词“而”、“也”的作用。
过程和方法
发挥想象，再现美文意境,体会文章的意境美.
情感态度和价值观
认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“和民同乐”的思想。
教学的重点：
引导学生感受作者对醉翁亭周围美妙的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法.
教学难点：
体会“醉”和“乐”之关系，理解“和民同乐”的政治理想。
教学过程：
一、课文导入：
同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧!（精品文档请下载）
问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁?
太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修,号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗?（精品文档请下载）
提示两个问题:①太守为什么而醉？②我们为什么而醉？
二、探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一)根据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉,为人而醉，为情而醉.
(二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
(1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
(2）醉翁亭依山傍水,风光千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样？指名学生答复。
（3）老师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景,由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。（精品文档请下载）
第二段，利用时间推移,抓住朝暮及四季特点，描绘了比照鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然,“佳木秀而繁阴"暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。（精品文档请下载）
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因此作者感慨：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。”这句话把景和情直接联络了起来。（精品文档请下载）
（4）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情.
2、领略文中的人欢。
好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么,课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？
（1）指名朗读第三小节,考虑：人们的欢乐表达在哪里？你能用自己的语言描绘一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态?（精品文档请下载）
（2）六人小组讨论明确：滁人游,前呼后应,扶老携幼,自由自在,热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽,美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交织，说说笑笑，无拘无束。（精品文档请下载）
作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
（3)如何来理解太守的醉呢？
学生讨论。师总结：,因为能和老
百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。（以醉 写乐） 找出带乐的句子，考虑作者以醉写乐， 但这乐真的是