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《数学广角——搭配》反思
刘静妮
《数学广角——搭配》是人教版二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容,其目的在于初步培养学生有顺序地、全面的考虑问题的意识,可以有规律有顺序的进 《数学广角——搭配》反思
刘静妮
《数学广角——搭配》是人教版二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容,其目的在于初步培养学生有顺序地、全面的考虑问题的意识,可以有规律有顺序的进展搭配排列。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，我设计了进入数学广角“密码门"、数学城堡“密码门”、“给地图涂颜色”、“小小照像馆”、等一系列的活动，活动中把排列方法浸透给学生，让学生在不知不觉中去感知什么是搭配排列。（精品文档请下载）
一、我觉得在本节课中以下几个方面处理得比较好：
（1）创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参和激发积极性。首先由“密码门”这个情境引入,引导学生用两个数字探究排列的规律，过渡到引导学生用三个数字探究搭配排列的规律。其次为了稳固这节课的重点，又创设了两个情境练习：“给地图涂颜色”、“小小照像馆”和一个拓展练习.（精品文档请下载）
（2）提供学生理论操作的时机。
本节课以“数学广角”、“数字城堡”、“智慧屋”贯穿全过程，为学生创设了3个理论操作的时机：“找密码”利用数字卡摆一摆、“给地图涂颜色”利用红黄蓝三种颜色的水彩笔涂一涂、“小小照像馆",
“独立考虑、合作探究”解决问题的兴趣。（精品文档请下载）
二、这节课也存在许多缺乏之处,在今后的教学中，我会注意以下几个问题：
（1）解决例题时，学生利用数字卡摆完之后，本来预设是找以下几种典型：遗漏的、重复的、摆出6中但是没有规律和顺序的、利用固定位置法和利用调换位置法的。然后用课件讲解固定位置法，再利用数字卡讲解调换位置法。再进展比较，让学生从比较中得知按规律按顺序搭配排列