《画家乡》教学设计.doc

《画 家 乡》教 学 设 计
知识目的
1．认识“宽、虾"等12个生字。会写“贝、原”等6个字.
2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目的
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
才能目的
鼓励学生用笔画出自己的家乡《画 家 乡》教 学 设 计
知识目的
1．认识“宽、虾"等12个生字。会写“贝、原”等6个字.
2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
情感目的
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
才能目的
鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
课前准备
1．多媒体课件：中国地图课文插图
2．字卡、词卡
3．图画纸、彩笔
教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
1．小朋友们，今天上课之前，老师先带大家去祖国各地参观好吗?注意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）（精品文档请下载）
2．谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答.
3．是啊，我们祖国各地真美啊! 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢？我们到书中去找答案吧。（板书课题,画家乡）（精品文档请下载）
二、初读课文，理解大意
1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美)
2．课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文，指导感悟
(一）学习第二自然段。
1．抓住美的风光，指导欣赏.
图上画的是什么地方？有什么景物?小朋友在做什么？你喜欢吗？
2．抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读才能较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读,说说为什么喜欢？
(3）学生自由朗读，识生字.
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话，每句写的是什么?
(4）指导朗读重点词句：
“那么……那么……”的句子,表达对大海的喜欢;
“一艘艘、装满”要重读，表达鱼虾的多。
3．看图介绍涛涛的家乡.
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图讲解。
（二）小组合作学习第三段：
看图:这是谁的家乡？他的家乡在哪儿?有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜欢；
讲解：看图用自己的语言讲解图画。
（三）自由选择一段自学：
1．学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2．自学汇报展示:
(1)抢认生字:原、奔、密、匹、市、楼
（2）讲解员讲解图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
(4）自学一样段落的同学齐读整段。
3．完成口头练习。
_______________的家乡在_____