初二物理《物体的浮与沉》教案.doc

物体的浮与沉
（一）  教学目标:
知识与技能
1．知道物体在液体里浮沉的4种基本状态;（上浮及下沉，既可以是物体的一个运动过程――相对某段时间,也可以是一种状态――相对某一个时刻。漂浮及悬浮同样如此。我们现在分析的是物体的受力情况＋口服液瓶子）
浮沉子选用透明的口服液瓶子做，底部（瓶口）绕金属丝，使其在清水中仅露出顶部,放进矿泉水瓶子(材料太单薄的瓶子不行）里，大瓶里水要九成以上满。实验器具保证学生能清晰见到：挤压矿泉水瓶子，水进入口服液瓶子，小瓶子下沉；放手后,水流出口服液瓶子，小瓶子上浮,排除了其它因素的干扰.（精品文档请下载）
2．大烧杯；橡皮泥小船＋围棋子
已经干了的橡皮泥很难捏成小船.
3．玻璃瓶＋铁钉
放的铁钉要让玻璃瓶刚好下沉，不宜过多.
盐1包.
4．热气球
食品保鲜袋用三个铁架台撑开，底下用酒精灯加热,几秒种就能见到保鲜袋升空。
（五)  教学流程
引入
情景： 学生操作并观察“浮沉子"的下沉与上浮，初步认识物体的浮与沉现象。
新课教学
一．物体的浮沉条件
学生活动1：大烧杯盛半杯水,用相同质量橡皮泥制作一小船,放水上，往小船里一个一个加围棋子，比谁做的小船放的围棋子最多（观察小船的沉没）.（精品文档请下载）
思考一:船为什么会沉下去？
思考二：两只质量相同、大小不一的船，载重一样时，为什么小船沉下去，而大船却没有沉下去？
。
F浮 ＜ G物
学生活动2：让下沉的小瓶子浮起来。
方法1：打开瓶盖，取出瓶子里的铁钉。
方法2：往水里加盐。(有些瓶子能浮起来，有些瓶子则不能）
学生实验后，引导学生得出2。物体的上浮条件.
F浮 ＞ G物
观看实验录像:随围棋子的增多，小船吃水深度增加，，得到3。物体漂浮条件.
（精品文档请下载）
F浮 ＝ G物
教师演示：小瓶悬浮的实验。得到4。物体悬浮条件。
F浮 ＝ G物
二．改变物体浮与沉的方法
再一次观察“浮沉子”的实验,巩固物体的浮沉现象及对应的浮沉条件。
引导学生一起总结：改变物体浮沉的方法.
1．使物体上浮的方法
减少物体所受的重力；
增加物体所受的浮力，可以是增大物体排开液体的体积，
也可以是增大液体的密度。
2．使物体下沉的方法
与使物体上浮的方法相反。
增大物体所受的重力;
减小物体所受的浮力，可以是减小物体排开液体的体积，
也可以是减小液体的密度。
三．应用
应用物体的浮沉条件解决实际生活中的一些问题，如潜水艇的浮沉，汤团的浮沉等.
1．潜水艇的浮沉录像(潜水艇上浮时，可见到有海水排出)＋动画（改变水箱中水的多少）;鱼的沉浮(改变鱼膘的体积）。（精品文档请下载）
2．生的汤团沉到锅底，煮熟后汤团会浮起来。熟汤团盛到碗里,过一会又会沉下去。
3．演示热气球上升实验。热空气使气球体积膨胀，使气球内气体的密度减小,浮力大于重力，.（精品文档请下载）
四．小结、布置作业
（六) 教学反思
1．重视物理教学的三个要点：（1）认识物理现象；（2）寻找对应的物理规律；（3）学习规律的应用（在包括生活生产上应用及解题)。第一点是基础,现象不清楚,谈不上找规律。实验观察是认识物理现象的主