教学案例及案例分析.doc

教学案例及案例分析
上传: 杨春花     更新时间：2021—11-29 22:33：51
教学案例及案例分析:
《直述句改为转述句的要点》
（适宜小学中高年级）
新余六中小学部 杨春花
首先，理解直述句和转述句的含义
直述教学案例及案例分析
上传: 杨春花     更新时间：2021—11-29 22:33：51
教学案例及案例分析:
《直述句改为转述句的要点》
（适宜小学中高年级）
新余六中小学部 杨春花
首先，理解直述句和转述句的含义
直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。比方：李明说：“其实我不生气.”
转述句就是把别人说的话转达出来,也叫间接引用。比方:楚王说，其实他不生气。
,用第一人称跟听话者表述自己的意思。这时候，听话者相对于说话者而言， 是第二人称。说话者所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来， 表示直接引用说话者的说话内容。比方:张华对田丽丽说：“我的书不见了。”
转述语是通过别人转述说话者的话。因为是别人转述的话，不是说话者本人当时的说话内容,所以不能用引号引起来。如:张华对田丽丽说，他的书不见了。
其次，通过兴趣练时我们的转换练习中，可以进展情境表演,让学生扮演说话者、听话者、转述者进展现场表演，这样更加直观形象,易于理解和掌握。也可以采用自问自答的形式扮演转述者进展练习。如改写句子:张华对田丽丽说：“我的书不见了。”
自问（扮旁人问）：张华对田丽丽说什么呀？
自答（扮转述者）:张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。”
自问（扮听话者)：张华对我说什么呀？
自答（扮听话者）:张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。
当然，直述句改转述句的互相转换，是我们学习的一个难点。在答题时,我们往往会错误百出，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。因此，我们还得掌握二者的特点及转换方法。
然后,掌握直述句改转述句的改写要点：二改一不改
(一）改变标点符号。
改变标点符号就是将直述句中的引号去掉，冒号变成逗号。
（二）改变人称
人称的变化是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。要理解人称的变化，我们先要明白表人称的词有哪几类。
第一人称有:我、我们、咱们等；
第二人称有:你、你们、您等；
第三人称有：他、她、它、他们、她们、它们，和详细的名字、称呼等.
（三)不改变句子原意
适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
第四，理解直述句改转述句的人称变换主要有以下几种：
（一