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教育新理念之赏识教育
　赏识教育是根据人的开展和社会开展的实际需要，以全面进步全体学生的根本素质为根本目的,以信任、理解、鼓励、宽容、尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。对赏识教育的理解，教育新理念之赏识教育
　赏识教育是根据人的开展和社会开展的实际需要，以全面进步全体学生的根本素质为根本目的,以信任、理解、鼓励、宽容、尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。对赏识教育的理解，有三个任务需要强调:第一,赏识教育是面向全体学生，促进学生全面开展的教育；第二，赏识教育是促进学生个性开展的教育；第三，赏识教育是以培养学生创新精神为重点的教育。那么老师应如何施行赏识教育呢？首先,教育者要擅长发现受教育者的闪光点和施行教育的入口处,擅长随时捕捉甚至是创造教育情境。其次，要因材施教，因人而异，注重学法指导，尊重、信任学生。再次，要不断进步老师自身的素质.
　　一、通过赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性。
　　做错事或学习成绩不好的学生，往往心理压力过大,自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是抚慰、，，不再努力，甚至反叛。
　　二、赏识教育能挖掘学生的潜能，使其才能得到充分发挥.
　　加德纳的多元智能理论告诉我们：每一个学生都具有自己的智力特点，学习类型和开展方向，具有宏大的开展潜能，他们都是可造就的人才。
　　，人尽其才。
　　爱默森说：“教育成功的机密在于尊重学生."作为教育工作者要承认每个学生都是人类社会中的唯一杰作。老师应用赏识的目光、鼓励的眼神去对待每一个学生,让他们充分认识自我,完善自我。但在实际教育工作中,许多老师往往会对学习有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生渐渐失去了信心和耐心。事实告诉我们，行为有欠缺并不意味着才能的缺失，许多学习有困难、行为有欠缺、心理有问题的学生正是因为长期不受重视,他们的潜能在沉睡，要唤醒它们有一定的困难，但也正是因为如此，这些潜能一旦被唤醒，其成效也更为惊人。

　　，培养自信，激发潜能。
　　从心理学角度上讲“渴望赏识和关注”，才能拥有自信，拥有了自信，才有利于激发学生潜在能量的发挥。多年的工作理论告诉我，“机遇面前心态决定一切”。“永不言败”：“作为一名老师，应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育是培养学生自信心的有效途径.”
　　三、赏识教育能培养学生的独立性、耐挫性。
　　由于赏识教育是不怕失败的教育,敢于放手，让孩子在生活中磨练，给其勇气、鼓励，使其在失败中汲取教训，，无形中开展了学生的独立性、承受力。使学生在失败中擅长总结、分析，而不是在失败中倒下。
　　记得我上小学时，最头疼的是数学这一科，做题时无从下手,渐渐地我便厌倦了数学课。当我上中学后，走进了新的学校，我们的数学老师是那样的和蔼可亲，慈祥温顺，耐心讲解每一道试题。她常对我们说的一句话是：“相信你自己，不比别人差,只要你努力就一定会