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特别的爱献给特别的你
唐 云
冰心老人曾经说过这样一句话:“情在左,爱在右,走在生命的两旁，随时播种,随时开花。"确实，教书育人,真爱如雨，润物无声,育人无痕。老师只要对学生付出了真情和真爱,就会收获无限精彩。
新课程改革要求所以说，培养学困生学习英语的兴趣尤为重要。
1。渲染课堂气氛，使学困生乐学
小学生天性好动，学困生上课时注意力更是不够集中。因此,上课开场，我们便经常歌谣，Lets chan tLet’s do，谜语，游戏等吸引孩子们的注意，并合理使用优课资源，,如-Hi! -Hello！ —Good morning! —How are you?和学困生“应酬”，可使学困生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语发言，不断产生学习英语的兴趣。
2。优化教学方法,使学困生爱学
在小学英语课堂教学中，能用的方法有很多种。通过直观的实物展示,真实的情境创设，有趣的猜谜游戏、学唱歌曲等活动,使本来较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。让学困生在这样快乐的
“学中玩、玩中学"中，自然而然的掌握了简单的英语，,化多为少，精选多练。如pep小学英语六年级上册unit6 partA lets learn：本课时要掌握个自然景物5个单词:rain sun stream vapour cloud 和句型Where does the rain come from ？ It comes from … 课前理解孩子们知道水的循环过程，于是我提早画了一副水循环图,孩子们顿时来了兴趣，在不到非常钟时间学会了五个单词，谁能用英语表达水循环的过程了？我给他们小组合作完成任务的时机,他们个个兴趣昂然，尽力表现自己，在八分钟之后就开场展示小组成果。在热烈而又实在的气氛中我们完成了本节课的任务,这比我想象的，预期的效果好的多.
3。建立奖励机制，使学困生愿学
鼓励可以激发学困生参和教学的兴趣，增加学习英语的压力和动力，抑制学困生懒惰的心理，使学困生不自觉地进步自己的意识和学习英语的动机。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量用难易适度的问题去问他们，请他们到黑板上写有把握的单词或句子,朗读事先已读过多遍的课文，当学困生答复正确时，我总是面带笑容地说：“Very good! / Great！ / Wonderful！”即使答复不出来，我也会请他坐下，听一听,想一想，。同时充分利用学校推行的大班小组，小组合作方式，在课堂上将优生和学困生搭配起来，形成
“一帮一”“多帮一"的结对小组，在Pair work, Group work中两人、小组、，学困生的课堂参和意识大大地加强，消除了畏惧心理。同时为了给学困生提供展示自我和获得成功的时机，每一次考试只要这些孩子在进步,哪怕只有一分，我都会像对待优等生一样给他们个人加分，小组双倍加分，或给和一定物质奖励。小组和小组,鼓励他们小组成员人人都考及格以上,向优生总分值看齐。这样他们对学习英语的兴趣大大地进步了，也享受到成功的乐趣！孩子