简易方程导学案.doc

课题：用字母表示数(一）
班级 五(1） 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？
2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来.
2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0。6×
3、阅读教材主题图，理解图意.
4、（1）爸爸比小红大（ ）岁。 当小红1岁时，爸爸（ ）岁,当小红2岁时，爸爸（ )岁……。
这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）
法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 , 法2:a＋30 。
(3）你喜欢（ ）种表示方法，为什么,理由是( ）.
想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？
（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（ ），算式写在书上47页。
5、（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，

（2)式子中的字母可以表示哪些数
（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（ ）千克。
6、完成教材第48页做一做。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成以下各题，一组展示，其余补充、评价）
﹡1、用含有字母的式子不仅可以表示（ ）、（ ）,也可以表示（ ）.
2、请结合自己的身高、体重情况，算算自己的标准体重，并讨论：比标准体重轻说明什么?假设比标准体重重,又说明什么？
过关检测：
1、用含有字母的式子表示下面的数量关系。
a和b的差( ) （ ） 比b多c的数（ ）
y的4倍（ ) b除c（ ） x减去a的2倍（ ）
2、根据运算定律填空。
b×(a+c)=□×□+□×□ 56x+44x=（□+□)×□
a-b-c=□—（□+□)
3、用字母表示右图中阴影部
a
a

4、总结、评价:今天的学习,我学会了：
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够,以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差),愉悦指数（快乐、一般、痛苦）
课题：用字母表示数(三)
班级 五（1） 姓名 评价
主备人 审核人 使用人 使用日期
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第51_52页，用红笔勾画出疑惑点；独立考虑完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流,答疑解惑.
3、带﹡号的8、9号同学不做。
学习目的：
1、能较纯熟的掌握用字母表示数的方法。
2、能正确运用字母表示常用数量关系、数量.。
3、会利用公式、常用数量关系求值.。
学习重点： 能熟炼地运用字母表示数。
学习难点：熟炼地运用字母表示数.
一、自主学习
1、填空：（1)a＋a=（ ） a×a=（ )
（2)当a=5时， 2a=（ )， a的平方=（ ）
2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义：
（1）30x表示 . (