作为一名长期从事高中英语教育教学理论的老师，通过几个月的网络学习，个人收获颇丰。我认为老师应把学习理论和课堂教学结合起来。高中阶段是学生在智力、身体、情感和社会行为等各个方面获得开展的重要时期，，我们英语老师的责任以让学生认识到学习英语的重要性,激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制或强迫他们学习英语。
二、提倡采用“任务型”的教学途径，是新课程标准的新的重要特点。
“任务型教学途径是一种以人为本的,能表达语言价值的、先进的、有效的教学途径"“它是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径。"“为用而学，用中学，学了就用”。任务型教学途径“不但适用和运用语言的活动，也适用和学习语言技能和知识的活动；不但可以独立操作，也有利于合作学习。”任务型教学通过交互活动互相沟通，有利于牢记语言知识，形成纯熟技巧。任务型教学把语言和相关因素融为整体进展学习，能进步学生运用语言过程中的正确度和速度。通过用语言做事的动态练习，把语言知识、技能、文化、情感和情景组合为意念和形式相结合的整体，使学生整体把握语言，减少了零碎习得后的整和工作,进步了学生运用语言过程中的正确度和速度。这比直接法的“整句吞，整句吐”和听说法的“句型进，句子出”更为有效。
三、英语教学应树立新的教学观念。
新教材要求我们要面向全体学生，为学生全面 开展 和终生开展奠定根底。我的理解是“全体学生"是量，“全面开展”是质。质和量要一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，我们的关键是让学生“学会 学习 "，这个过程要经过“要我学——我要学—-我能学”。同时比以往的教学我们还更应关注学学习的情感，为学生营造宽松、民主、和谐的学习气氛。在教学过程中应以宽松的态度对待学生学习过程中的错误,、讥讽性的语言，尤其对学习有困难的学生不使用侮辱性的语言，多用鼓励性话语,多给他们语言理论的时机，少用命令式的语言,多用建议性语言。在施行新课程的过程中，老师要和新课程同步开展，要不断进步自身的理论 程度和业务专业程度。这就要求老师具有一种超强的适应才能和应变才能。要通过不断的理论学习,转变 教育 教学观念，转变在教学中的角色，适应新课程提出的新要求。要自觉地在情感、意志上不断调适,而且要具备可以分析 、讨论、评估和改变其教育思想和教育理论的才能.
四、英语教学要充分利用信息技术。
近年来，信息技术的迅速开展，引起了教育的极大变革。利用信息技术改革传统的教学形式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育开展的必然趋势。在英语课堂教学中，假设我们能合理适时地使用计算 机多媒体教学系统,创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等有关教学问题 ，使学生通过视听感知英语语言素材，开展视听才能；同时充分发挥老师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进展量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语根底知识的同时，语言根本技能得到训练，直接用英语考虑和表达的才能得到培养, 化教学手段--计算机多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的.
五、英语教学要改革老师对学生的评价体系.
要求打破传统的单一分数制,采用多元的、
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