论文：幼儿创新能力培养初探.doc

耐心、爱心、细心
——幼儿创新才能培养初探
泰兴市新市幼儿园 曹桂霞
三—六岁幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇和神秘。这时孩子的好奇心开场萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子主张地去解决某些问题,结果会做错事。这时，老师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡甚至反对、惩罚的态度。老师不可随意指责幼儿淘气，而是要注意正确引导他们，特别要擅长发现孩子身上的闪光点和得意之处，使幼儿在别人肯定的目光下完善开展自己。
记得,在小班时，班上来了一位叫浩浩的小朋友，长的胖呼呼的脸蛋忽闪着一双大眼睛，很招人喜欢。他的妈妈却说：“这孩子不合群，,您多注意点。"我满口容许留下了孩子。就在我拾掇东西时，听到一声惊叫，我循声望去,浩浩两手狠狠地抓着一个小朋友的脸,这个小朋友痛得嗷嗷直叫，我忙跑过去将他的手给掰开，，他却跑到另一边去，抓起敏敏小朋友的手“啊呜"，“浩浩，你气死我了！”他却假设无其事。又随手拿起一本书来“啪”摔到地上，就像没事似的,抬起头来看着我哈哈的笑，我被他气得哭笑不得。不一会儿的工夫,浩浩周围的小朋友都跑开了,都跑到墙角,用惊慌的目光看着他。
一连几天的时间，这孩子时有恶作剧发生。弄的班里孩子惊慌不安。我找到家长谈这事。孩子的妈妈急得直哭，他妈妈说孩子从小是由爷爷奶奶带大的，不管干什么，大人一味地宠着他。我分析孩子头脑里没有是非观念,又加以没有和孩子玩的经历，他不知道自己的行为会给别人带来多大的痛苦。我和家长研究教育孩子的方法。在家里让家长多带孩子去找一些小伙伴玩，随时纠正孩子的不良行为.
在园里我不放过教育孩子的每次时机。每当他有暴力行为时，我都对其进展耐心教育，我总想用一颗爱心感化他，可是收效不大。在一次外出活动时，走过门厅时他自言自语地说：“3点40分”。我抬头看墙上挂的大钟表，，这孩子还真说对了。我不相信一个小班的孩子能会认钟表。以后我试着让他去看钟表，结果都一分不差，我在小朋友中间褒扬了他。在平常，该上课了或该洗手吃饭时,我就让他去看钟表。每次回来，他都像一个成功归来的大将军,迈着大步,身体还一弹一弹的。我就让小朋友们掌声鼓励他：“看!浩浩为大家做好事，大家多喜欢你。"他不好意思地笑了。他从这里体会到了做好事的快乐,渐渐地这孩子变了，，很爱学习，不管在绘画、音乐课上他都很认真地去做,，他的自信心树立起来了，他融入了这个集体，成了一个很优秀的孩子.
我庆幸没把孩子当成“淘气孩子"、“坏孩子"，没对孩子的暴力行为实行简单粗暴的方法，而是抓住教育孩子的契机，最大限度地表现出我对孩子的关爱，把“认钟表”作为教育孩子的着眼点，老师的鼓励和赞扬会大大激发孩子创新的欲望和激情，鼓励和赞扬是孩子展开想象翅膀的精神动力，能帮助幼儿树立“我也能"的信念。面对幼儿的好奇、探究和冒险行为，老师要擅长发现,积极保护，千万不能泼冷水或过多地加以干预和限制,否那么会扼杀幼儿的创新激情，引导孩子从学习中寻找乐趣,为孩子创造交流的时机，形成