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电子白板在幼儿园教学中的运用

我们已经进入了高科技的21世纪，电子白板已经逐渐走进幼儿园。用它来辅助幼儿园教育教学活动，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。通过在教学电子白板在幼儿园教学中的运用

我们已经进入了高科技的21世纪，电子白板已经逐渐走进幼儿园。用它来辅助幼儿园教育教学活动，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。通过在教学实践中对电子白板的探索，研读很多教育专家关于电子白板所做过深入的探讨，写出的利用电子白板在实际授课过程中的应用。交互白板是当前课堂教学环境中技术(包括数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等)的最正确集成者。交互白板明显地比当前比拟流行的多媒体教室的装备更胜一筹。通过与投影机、计算机的配合使用,电子白板可以成为大型的触摸屏,可以用电磁笔代替鼠标在白板上随意操作计算机，进行单击、双击、右击、拖放以及其他控制操作。教学过程中，教师可以灵活地把此次活动中，需要用到的各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保留到交互电子白板的资源库中，以便活动中随机调用；教师在引导幼儿探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导幼儿进行有效的学习思考和探究。幼儿也可以在电子白板上进行实际操作,到达自主学习的目的,更有利于激发幼儿的主动性，更有效的让幼儿体会到学习的愉快,让他们更加积极的进行学习。幼儿也就不再是被动的接受,活动也不再是"教师讲,孩子听;教师演示，孩子看；教师提问，孩子答复";的单一形式了。电子白板还可以对投射到白板上的任何画面进行注释讲解,用电磁笔在白板上进行无痕书写与图画，所有过程都可随时保留及后台编辑管理,并且可以打印和通过互联网发送，因此，电子白板非常适合于幼儿园教学。一、用电子白板创设情境，变呆板为活跃，激发幼儿学习的兴趣。兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动幼儿园教育教学论文孩子学习的巨大力量。早在西周时期，孔子就提出了"知之者不如好之者，好之者不如乐之者";的见解。幼儿园孩子年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的激发。实践证明，恰当地运用交互白板的功能，是一种极有效的教育教学办法，促进了教师教育活动过程中"教";的趣味性，提高幼儿"学";的积极性，使我们的教学变得更有吸引力。二、电子白板构建开放式的教学环境，有利于弥补幼儿已有经验的匮乏。在交互白板鼠标模式、注解模式和白板模式三种工作模式的支持下,教师可更加灵活方便地在注解和计算机操作状态之间随意切换,方便快捷地翻开应用程序和调用各种媒体资源;可直接在桌面上书写、标记、突出显示、擦除等。可把书本知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了幼儿以形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储藏少的缺陷。三、变灌输为探索，形成合作探究的师幼互动。传统的教学模式以教师讲解为主，把所学知识点的