教案小英雄于连.doc

《小英雄于连》教学设计
贺兰回小 李秀玉


教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文，理解小于连地英雄行为，学习他那种英勇机智热爱祖国热爱人民的美妙品质.
教学重、难点：有感情
学生反响讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们）
B、指名读课文第三自然段边读边考虑：这件事发生在什么时候？（五百多年前的一个晚上） 当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？用和“ ”画出相关的句子.“侵略者”指的是什么？（想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常快乐,整座城市都在欢庆成功。）（学生用课文中的相关句子答复后，课件出示庆贺图）
C、请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子（大街小巷灯火通明，欢声雷动）。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。
（指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思）
D、指导感情朗读。
E、师:人们正在欢庆成功，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事？（学生反响)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由发言）

F、就在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，假设是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做？(吓得赶快逃命,很慌张）
为什么？（从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。）
G、指名读课文。于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？请用“ ”画出。（板书：想 想 ）
H、于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想方法。他知不知道这里很危险？你从哪句话看出于连知道这里很危险？（“哎呀，不得了")
I、这里已经是不得了的危险,他为什么还不赶快逃命呢？(生畅所欲言）从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?（遇到事情不慌张，英勇）（所以小朋友假设是你看到了火花,逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想方法.） 英勇的于连看见了正在燃烧的导火线,马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个方法，而这两个方法行不行呢？为什么？ 说明这时候的情况怎样？（非常危急）这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)（生读句子课件出示指导感情朗读） 这时假设再想不出方法就会怎样？
J、在这危急时刻，于连想到了一个什么方法来解决问题呢？(板书：撒 ）
K请在课文中找出有关句子来答复吗？（课件出示句子。） 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思？为什么说这根导火线是可恶的？
“灵机一动"是什么意思？（突然想到了一个好方法)
这个方法好不好？好在哪里？
这个句子要怎样读才好呢?（语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭）(请小朋友读这个句子）小朋友,你还有什么方法吗？(引导学生明白撒尿是最好的方法，体会小于连的机灵） 于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样？（课件出示句子）（我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到快乐.）请大家用快乐的语气读这句话。
有感情地朗读三、四自然段。
L、从这件事情当中，你们觉