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有一种感动总是徜徉在心头!
有一种思绪尘封了很久!
在这里,我们对话学者,敬佩她们的精彩人生!
在这里,我们走进名师,领悟她们成长的历程!
在这里,我们邂逅专家,畅游她们的学术疆场!
在这里,我们就像此时的季节,体验着收获的喜悦!
在这里,我们就像欢快的溪流,互相搀扶,快乐前行!
我们付出了汗水,付出了心血,但是与此同时,我们换来了累累硕果!
在这里,我要向大家说一声:“辛苦了!”很高兴在海西网络培训的路上与大家风雨相伴,共同收获成长的喜悦!
愿大家在今后有更美好的前程!
专题一作业:教师的幸福人生与专业成长反思
发布者:郑林发布日期:2013-01-16
【推荐理由:回复贴数:26】
记得刚踏上教育工作岗位时,同为教师的一个长辈对我说:“作为一个年轻教师,如果你在五年之类搞不出一点成绩来,你的一辈子也就定型了。”这句话给了我很大的刺激,我不反对平凡,可我拒绝平庸。当许多同伴一味抱怨环境、意志消沉之时,我选择了坦然面对,我坚信,除了你自己,谁也无法改变你的命运。于是,我依然捧起了《苏霍姆林斯基》、《爱的教育》、《教育心理学》……2002年,新课程改革的春风吹进了我区,纷沓而至的是各种各样新鲜的教育理论和思想,在这种潮流中,许多教师都番然觉醒,自觉不自觉地更新自己的教育理念,尝试全新的教学方法,从而推进了我区新课程改革的有效进程。与此同时,“教师专业化”发展成了一个热门的话题,理想的教育离不开教师,更依赖于教师的专业化发展。而今,恰恰是我教师生涯的第五个年头,我庆幸自己找到了一个新的起点。今天,我就教师如何实现专业化发展这一话题,和大家作一诚恳交流。
有这样一个老掉牙的故事,三个工人在砌一堵墙。有人过来问:“你们在干什么?”他们的回答各不相同,一个人说:“砌墙”,一个人说:“赚钱”,而第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂很开心:“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来,第三个人成了著名的建筑师,而那两位工人一生默默无闻。是啊,我们也否这样问过自己:现在我们所从事的,在我们心中到底是一份职业还是一项事业?如果我们从未意识到要回答类似的问题,那也就根本谈不上自己的专业化发展。那么,怎样才能更好地促进“教师专业化”呢?(我说——)
一、怀着梦想上路
人生应该有梦想,怀有梦想的教师是幸福的。袁卫星先生在一篇文章中这样写到:“对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但他应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;但他应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时,也应该‘照亮’自己,我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?”
是的,梦想让我们的生活充满了希望,可更多的时候,我们只是缺少敢于成功的勇气和决心。
二、如何实现“教师专业化”成长?
乔治·萧伯纳说:“征服世界的将是这样的人,开始时,他们试图找到理想中的乐园,但当他们寻找不见时,便亲手创建了它。”新课程改革让我们走进了一个没有地图的世界,每个人都在摸索前行,无论跌绊也好,无论精彩也好,我们都在努力使脚下的路不断延伸。是的,只要延伸就有希望。我们要在纷繁的理论环境和相对宽松的教育环境中迅速成长起来,我个人以为不外乎做到以下几点:
(1) 爱心,我们的教育之本
巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”苏霍姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”《信仰的力量》一书也指出:“爱是我们的信仰,人类唯一的信仰。”
“我以我心付童心”,奇人教师魏书生是这样说的,也是这样做的。上课铃声响了,他招呼学生进教室,12岁的小女孩阎秀君却调皮地不答应,执拗地要求再玩一回儿,而且拉着他的手强迫他就范!为了“我以我心付童心”的自我承诺,为了保护儿童天真烂漫的心灵,他妥协了,尽管这是个无理要求。我想,只有大爱,真爱,才能做出如此的举动,并且是这般的自然而然。
我班上有个孩子从小失去了母亲,和父亲相依为命,在成长的经历中,他从未体会过温暖是什么滋味,小小的年纪就已经自暴自弃,养成了许多不良的习惯,知道情况后,我认真地对孩子说:“请你相信,还有老师爱你,你的人生并不孤单。”那个阳光灿烂的五月,孩子对我说:“这段时间我一直努力恢复着我在村子里的名誉, 村里人现在也不怎么讨厌我了。”我由衷地笑了。
一个女孩在一篇《妈妈,我想对您说》的作文里透露出了她的担忧。她的母亲一直阻止她读书,认为女孩子家读再多的书也没用,终究是“人家的人”,与其这样,还不如及早辍学帮家里干点活……可她多想能继续读书啊!我在评