《画》教学设计.doc

1.《画》教学设计
【教材简说】
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的1.《画》教学设计
【教材简说】
本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的活力勃勃的景象，从而受到美的熏陶。（精品文档请下载）
【学习目的】
认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。（精品文档请下载）
【教学重点】正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学难点】能根据拼音读准字音.
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学流程】
第一课时
一、诵读儿歌，激发兴趣,导入新课
师：同学们,从开学到如今,我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话.”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
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二、初读古诗，整体感知，认读生字
1．课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 （精品文档请下载）
2．读通古诗。课件出示整首诗
首先,学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮助拼一拼,多读几遍。
在此根底上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比，哪个小组又快又好。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点,老师引导学生通过多种形式的读,多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。 （精品文档请下载）
1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，
2．展示朗读.
第 二 课 时
一、复习生字新词课件出示
二、学习古诗。
1．根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀！谁能把这行诗读得很美呢? （精品文档请下载）
“近听水无声"， 课件演示“水"的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?为什么？（画上的水）。那么,这一行该怎么读呢？ （精品文档请下载）
“春去花还在