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幼儿园集体教学活动评语
幼儿园教学活动评语
【篇1：如何评价幼儿园教学活动】
如何评价幼儿园教学活动
评价切入点
内 容
活动目的（达成性）
应详细、明确，重点、难点突出
活动

表情丰富、动作美丽，便仔细地学、主动地练，老师再将摄下来的图像播放给幼儿看，并协作讲评幼儿学的状况，订正一些不规范的动作，易被幼儿接受。
留意启发（创建性）
幼儿的求异思维，培育创建性；
注意幼儿习惯的养成，渗透生态教化
幼儿教化是基础教化的基础，是人生的奠基阶段，在培育幼儿的创新精神和创新实力方面，具有不行推卸的责任。在组织教学活动时，老师不要拘泥于一个标准答案，应激励幼儿大胆想象，从多方面去寻求答案，进行创建性思维；
提出一些与别人不同的看法。作为老师，只要幼儿的看法合乎逻辑、能讲得通，就要赐予确定。如引导的幼儿探讨树木的用途时，既可以回答最常见的用途：树木可以 制作家具、学习用具（如铅笔）、劳动工具（如木锨），可以用于造纸，还可以做建筑材料，等等。还可以回答其它方面的用途：生态方面的用途有：树木可以美化绿化环境，可以制造氧气，净化空气，可以固堤、防止水土流失，还可以为小动物供应居处、供应食品（果实、树叶），使小动物生存，维持生态平衡；
特别的树木特别的用途：橡胶树能生产橡胶，椰子树能供应椰汁饮料，等等。再如，让幼儿设计到太空探险的工具，可以有宇宙飞船、航天飞机、火箭、飞碟等，也可以激励幼儿大胆创新，想出与其他幼儿不同的方法。










活动效果（检验性）
要明显，检验手段多样化
教化活动的目的是为了取得肯定成效，因此，每一个活动都应使幼儿学到一些学问技能、获得不同的阅历。老师为了解幼儿对学问的驾驭状况，应在巩固的基础上，运用嬉戏法、操作法、测试法等手段进行检验。如，学习了相邻数，可以让幼儿戴数字头饰或胸前挂数字牌，在《找挚友》的歌曲伴奏下，做“找挚友”的嬉戏，让幼儿找自己的两个好挚友（即相邻数），找对的，三个人手拉手出活动室；
再如，学习了绘画技能，让幼儿运用技能画一幅画，检验
幼儿是否真正学会驾驭了这一技能。通过检测教学效果，老师便于衡量教学方法是否科学，有利于老师总结教学阅历，订正一些不好用的教学手段，提高教学质量。
对老师的要求
老师自身的素养，如一般话标准与否、语气抑扬顿挫、语速快慢适中、教态自然大方、表情自然丰富、服装整齐得体、见机行事实力等，都可视为评价课堂教学活动的因素。
【篇2：幼儿园教化活动方案评价用语】
幼儿园教化活动方案评价用语










、详细，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现学问的综合运用，形式多样，重量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的教化活动
，教化活动内容主次分明，抓住关键；
结构合理，连接自然紧凑，情感看法与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与幼儿实际，是一节成熟的教化活动
，找寻新旧学问的关联和生长点,注意学问的发生发展过程， 能找到教材特点及本教化活动的疑点,并恰当处理，在教化活动上设疑问难,引导点拨，是一节很有特性特点的教化活动
、充分留意幼儿学习习惯的培育，因材施教，调动幼儿自主学习的主动性，遵循常规但不拘泥,依据幼儿的差异和特点, 从详细到抽象对教材进行处理，是一节很胜利的教化活动
，既体现学问结构，学问点，又注
意突出幼儿活动设计，体现教学民主、培育幼儿良好的学习品质 教化活动结构完整，密度恰当。
，在教学过程中能运用上新奇独特教学